張輝出生在農村，自幼生活在貧困線的他立誌要改變自己的命運。功夫不負有心人，在不懈的努力下，張輝終於考上了省城的一所名牌大學。
由於表現出色，他被華林理工大學看中，畢業後直接保送至該校讀研究生。
在他29歲那年，張輝獲得了博士學位。很快，這個曾經的學生，搖身一變成為了該校最年輕的講師。
貧苦家庭出生的他，如今成了頗受尊敬的大學老師，這樣的經曆，讓張輝成為人們口中“努力改變命運”的代言人。
隨著張輝事業的蒸蒸日上，父母開始催促他找個對象。其實張輝何嚐不想有個伴侶，但考慮到自己剛工作幾年，連房子的首付錢都拿不出來，這件事便一拖再拖。
時光悠悠，張輝的年齡來到了35歲，此時的他已經成為電子係的副教授，學術造詣又上了一個台階。
這期間，包括他恩師在內的很多人都給他介紹過女朋友，但均被張輝婉拒。他把時間全部投入在學術研究上，除了上課，就是在實驗室裏待著。
張輝此時已經具有了研究生指導資格，一年前他就開始帶碩士研究生。由於精力有限，張輝隻接收了三名學生，他們分別是趙韓，錢萌萌和李昭。
趙韓和錢萌萌都是本校的學生，他們通過保送直接進入到研究生的行列。李昭與他們不同，他是從一所普通院校考試進來的。三個學生性格迥異，趙韓開朗大方，待人豪爽；李昭沉默寡言，內向老實；唯一的女生錢萌萌冰雪聰明，好勝心強。
今年是幾人讀研的第二年，除了正常的上課學習，他們一直在幫助張輝完成一項研究課題。
這項研究是關於芯片方向的，由於華林市的重要經濟地位以及華林理工大學在科研方麵的優勢，科技部和相關企業都給予了學校大量資金，希望能夠盡早獲得成果。張輝作為電子係的青年骨幹，自然也成了專項研究組的一員。院長倪光親自將張輝選入了研究組，同組成員還有王學仁教授、成必勝教授和孟梓妍副教授。
研究組裏，張輝和孟梓妍屬於年輕梯隊，相較起來，張輝要比這個女副教授還要小幾個月。
剛讀研究生那會，張輝就知道孟梓妍。當時兩人是一個學院的同學，隻不過分屬不同的實驗室。碩士畢業後，張輝留校繼續讀博，而孟梓妍選擇了到國外深造。幾年後，學成歸來的孟梓妍受到了母校的邀請，在這裏做了教師。
孟梓妍不僅是副教授，她還兼任院長助理的工作。
很多教師都渴望能夠加入專項研究組，因為這對於老師們有兩個好處。第一個顯而易見的好處是收入的增加，學院專門為這些老師安排了補助基金，每個月能多領幾千塊錢。如果這項研究有實質性的突破後，那現金獎勵更是少不了的。第二個原因，這項任務與他們今後的前程息息相關。有了項目研究的經驗，不僅在評職稱時優勢明顯，而且也能為今後的升遷打下基礎。