蔡老師又忙碌起來，跑回教室又把同學們給拉過來，他生怕浪費一絲一毫的教學機會。
同學們一個又一個的走回機房，瞪著好奇的眼睛四處打量，連番的意外讓他們有些畏縮，價值上萬的計算機，在一些孩子們的眼睛中，還是可看不可摸的奢侈品。
蔡老師說的口水四濺，他是一個很簡單的人，喜歡一個人呆在學校內。教師中出了名的自閉學院派，好不容易遇到案例，自然想好好利用。
“同學們你們非常榮幸，能夠在人生的第一堂計算機課，看到這麼多實例。”蔡老師說到這裏看了華子一眼，華子向後退了退，示意他接著說，不要捎帶上自己。
蔡老師讀懂華子的眼神，接著說：“大家已經知道計算機安裝的原理，那麼我再跟大家說說計算機的其他原理，剛才同學們問計算機為什麼黑屏了！”蔡老師打開一個計算機，屏幕依然是黑的。
“那是因為這台計算機中毒了，跟人體一樣，計算機也會中毒，計算機也會有程序故障。”說到這裏，蔡老師把計算機拆開指著裏麵的配件說：“現在大家看到的是就是計算機，他是由很多零件組成。”
“老師這個是什麼？”李亦凡這個好奇的小姑娘指著機箱正中的CPU問。
386計算機還不是立式機箱，而是臥式機箱。主板上麵插著很多的東西，硬盤被豎起來，掛在機箱上，內存條的表層都是密密麻麻的集成塊。
這樣的設備與後世相比的確粗糙，若沒有這些粗糙的鋪墊，也沒有後世的精巧。
華子看了看，好似又回到熟悉的時光。一個人的夏天，貓在屋裏，電風扇開的很大，不吹人而是吹在計算機上。一身是汗的華子，全神貫注通關仙劍。
那是一段無憂無慮的歲月，每日無所事事，除了睡覺就是玩。看似大好的青春被浪費，可是誰又能知道，人生努力打拚的追求，不就是這個境界嗎？
華子的回憶被蔡老師打斷，蔡老師指著說：“這個是CPU，也叫中央處理器，相當於人類的心髒，主管著整個計算機的運行。”
為能讓學生們更快的了解計算機，蔡老師不得不用上比喻。
其他同學第一次見到計算機內部，不由的好奇起來，指著計算機七嘴八舌的問起來。
蔡老師滿臉興奮，心想既然課本上的知識將要被淘汰，那我就說些說些入門知識，這樣總不會誤人子弟！
學院派的老師眼睛中閃過激情繼續張嘴說：“主板就相當於咱們人的軀幹，硬盤是大腦用來存儲記憶。”說到這裏蔡老師覺得有些不妥，便又解釋說：“硬盤是被動記憶，不能主動思考，比喻為大腦有些不妥，但人體上沒有其他的合適器官作為參照。”
周圍的同學眨著好奇的眼睛，嘴角浮起善意的微笑。
“內存條好比是人類的肺，通過特的運作盤活整個計算機的運轉。”蔡老師又拍了拍顯示器：“這個像電視機的大家夥，就是人們的臉，他通過不同的表情與你交流。”
聽蔡老師這麼形象的比喻，華子覺得有些意思。好老師總是想盡辦法的往學生腦袋中灌輸知識。像商人的老師每天考慮的是如何提高自己的工資與支撐，人跟人總是有這麼大的差別。
一個好奇的同學上去指著機箱問：“老師，這個又算什麼呢？”
蔡老師先是一呆，想不到還有人問這個問題，眼珠一轉靈機一動：“這個是衣服啊！你們總不回光著身子出門吧！”
同學們發出哄堂的大笑，發子卻眨著好奇的眼睛問：“這兩個東西是幹什麼的？”
“一個叫光驅，一個叫軟驅。光驅用來讀碟片，軟驅用來寫磁盤。”
發子聽蔡老師這麼一說，立刻自作聰明的說：“這兩個東西我知道，相當於人類的嘴巴與那個，一進一出啊！”
周圍的人先是一靜，而後爆笑而出。蔡老師擦了擦笑出來的眼淚說：“現在我給大家演示怎麼殺毒，修改計算機錯誤，然後大家自由活動，熟悉鍵盤操作。”
華子找個座位，坐下衝顯示器發呆，心中想著以後應當如何。
“想什麼呢？這麼專注？”李亦凡小腦袋又出現在華子身邊，兩個眼珠中寫滿不可思議。上下打量華子，然後才說：“我才發現你不是以前的你，是不是被鬼上身了。”