俗話說“早熟的種子不豐滿”，過早地為了讓孩子“贏在起跑線上”，而對孩子進行拔苗助長式的教育，很可能無意中扼殺了孩子求知的欲望，影響孩子潛能的開發和全麵發展。
有一個小男孩在草地上發現了一個蛹，他把蛹撿回家，想親眼看看蛹是怎樣變成蝴蝶的。過了幾天，蛹身上才出現了一道小裂縫，裏麵的蝴蝶掙紮了好幾個小時，身體似乎卡住了，一直出不來。
小男孩看著於心不忍，想助蝴蝶一臂之力，於是他拿起剪刀，把蛹的外殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出。但是，後來這隻蝴蝶身體臃腫，翅膀幹癟，根本飛不起來，不久就死了。
俗話說，“瓜熟蒂落，水到渠成。”蝴蝶必須在蛹中痛苦掙紮，直到它的翅膀強壯、豐滿，才能破蛹而出。
對於孩子的培養也是如此。著名教育家陶行知說過：“我們對兒童存在兩種極端的心理，都是有害的：一是忽視，二是期望太切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅；期望太切，不免拔苗助長，反而促使其夭折。”
拔苗助長的故事我們都太熟悉了，說的是一個農夫看著自己田裏的稻苗，總覺得長得太慢了，於是為了稻苗能夠快快長高，他不辭辛苦地將稻苗都拔高了幾分。看上去還真不錯，看著田裏的苗兒齊刷刷地長高一片，農夫心滿意足，高高興興地期待著看到苗兒越長越好的美景。結果大家也都知道，苗兒都枯萎了，農夫什麼也沒有得到。
農夫違反了自然規律，所以他辦了一件傻事，受到了損失。而在養育孩子的過程中，如果家長不從客觀情況出發，或者隻會按照自以為是對的思維習慣和方法去教育孩子，對孩子的培養“拔苗助長”，就會給孩子的未來留下很多隱患。
小梅今年5歲，上幼兒園中班。小梅的媽媽很喜歡跳舞，年輕時曾經想做一個舞蹈演員，可是，因為種種原因，這個願望沒有實現。有了女兒以後，媽媽就特別希望小梅能實現自己年輕時沒有實現的夢想。
在家裏，媽媽常常放一些音樂，然後，就和小梅跟著音樂的節奏跳舞。雖然小梅隻是跟著音樂亂舞一通，可在媽媽看來，她的每個動作都是那麼可愛。這更堅定了媽媽的信心，於是，每個周末，媽媽都會送小梅去少年宮的舞蹈班學習。
但是，舞蹈班的老師根據平時的觀察來看，小梅其實沒什麼舞蹈天賦，她的樂感以及身體的協調性並不好。但是，小梅的媽媽堅信女兒是未來的舞蹈家，而小梅也能和許多小朋友一起享受美妙音樂帶給自己的快樂，老師也就無話可說了。
有一次，幼兒園有一個對外演出活動，小梅的媽媽極力推薦小梅，說她跳得如何如何好，老師很委婉地拒絕了。可小梅的媽媽三番五次找到老師，甚至都有些氣惱了。她質問老師為什麼不讓小梅參加演出活動，是不是故意刁難孩子？老師沒有辦法，隻好答應。因為是對外演出，關係到幼兒園的聲譽，對舞蹈質量的要求自然要高些。
這對小梅來說實在很困難，她不能再隨意地亂舞，要聽節奏，要注意與小朋友的位置關係，要注意動作的要領，要記住隊形的變化。最讓人著急的是，她的動作不合拍，有時別人已經換隊形了，她還在做著剛才的動作；有時別人沒跳完，她已經跳完立在那兒不動了。姿態已經不是美不美的問題，而是能不能把胳膊或腿擺到位。排練時，老師總要大聲地喊她的名字提示她，或是單獨教她跳，而她的動作也總是引來小朋友的譏笑。
這一切讓小梅非常沮喪。為了讓她能勝任角色，她的爸爸、媽媽、奶奶都跟著學動作，回家再給她“惡補”。媽媽還給小梅下規定：練不好舞蹈，就不能吃飯！
小梅好累，實在是疲於應付。老師和家長的鼓勵也不能讓她提起勁兒來，參加舞蹈演出的活動，小梅最終還是放棄了。因為小梅已經很厭煩舞蹈了，每當音樂響起，別的小朋友都在跳舞，她卻渾身發抖，不知所措。
對孩子進行拔苗助長式的培養，並不僅是中國的很多父母習慣這樣做。據新聞報道，韓國前幾年就興起了周歲嬰兒學瑜伽、學哲學，甚至學走路的風潮。然而，讓孩子過早地進行各種各樣訓練，卻產生了不少原先沒有料到的副作用。在受到家長極大的教學壓力後，有不少嬰兒得了自閉症。