......
“我們為什麼要寫作文？”
“因為人類生來就有一種表達的欲望！”
“表達自己的思想，表達自己的觀點，也為了表達自己的感情！”
“試想一下，如果你麵對某些不公平的事情，可因為你的表達不清，所以導致你處在了劣勢，那會是什麼感受呢？”
“所以......我們要學會寫作文！要學會寫好作文！”
課堂上的秦運動極力的跟眼前這些提起作文就頭疼的孩子們表達著——寫好作文到底有什麼意義！
可是他們空洞、清澈且愚蠢的眼神讓他知道——光說是沒有什麼用的！
“今天的作文練習題目是——《我》！”
“我希望你們寫一篇自己的自傳！”
“最好是能站在自己長大後的角度，來寫這篇自傳，當然，以現在的角度也是可以的！”
秦運動布置完題目之後，學生們便開始拿出自己的作文本開始寫了起來。
這時候，有學生問道：
“老師，有字數限製嗎？”
“字數不限！一節課的時間你能寫多少就寫多少！”
於是秉承著寫得多，分就多的成分，大多數的學生開始瘋狂的腦補文字。
總結下來，此次的作文類型涵蓋了——偶像，現代，理智，商戰，科幻，玄幻，魔幻，都市，青春，校園，懸疑，靈異以及龍王文！
麵對著“慘不忍睹”的車禍現場，一向不會去占自習課的老秦這一次怒氣衝衝的拿著學生們寫得作文來到了講台上。
“大家發揮我理解！”
“但我讓你們發揮，沒讓你們撒灰！”
“《我的魔王身份曝光了！》這是什麼？”
“《一不小心打穿了月球，我被全球追殺！》這又是什麼？”
“《我是遊走在人間孤單燦爛的鬼怪》你都是鬼怪了？就好好呆在家裏麵，別出來嚇人好嗎？”
老秦極力的壓製著怒火，拿著那些典型狠狠批評了一頓。
但是......
不代表所有的典型都會挨批評的。
就在老秦拿出他單獨放在一起的兩篇作文時，老秦剛才的怒氣消失了。
取而代之的卻是一臉的複雜。
很多學生都猜測這應該是暴風雨前，這兩篇絕對是炸彈中的炸彈......
就在幾乎所有學生都咬緊牙關，低著頭準備迎接這場狂風暴雨的襲來時。
“這裏有兩篇作文需要單獨講一下，首先是這一篇！”
老秦拿著那篇作文說道：
“這篇作文隻有兩句話！”
聽到這裏的時候，學生們心道：
完了！
這貨死定了！
之前那些作文雖然離譜，但起碼字數都夠多！
這篇倒好，直接兩句話。
這還叫作文嗎？
然而就在所有人以為暴風雨到來時......
忽然間，班長吳康注意到老秦的表情似乎有些怪怪的。
“呼.....”
老秦深深的呼了一口氣，然後說道：
“這篇自傳的第一句話是——爸爸媽媽，我來了。”
平平無奇的開頭。
沒有比喻，沒有擬人，沒有任何修辭手法，甚至也不算是名言名句。