“修道？”丁寧震驚了。
雖然說丁寧算是比較能夠接受新鮮事物的人，他接受存在即合理，也接納不同的觀點和聲音，對一切未知都保持尊重。
但是當他切實聽到有人跟他說修道兩個字，他還是十分震驚。
“李老師您別開玩笑了。”丁寧下意識的覺得李老師是在和他開玩笑。
“我沒開玩笑，你很有悟性，身上也有一股潛質，我能感受到你全身脈絡有清氣在流動，僅僅一次聽息就能夠有清氣縈繞的效果，你真的很有潛力。”李老師第三次說丁寧有潛力了。
“李老師，我還是不太明白。”丁寧一頭霧水。
“你知道這裏為什麼叫做氣運複讀中心嗎？”李老師問道。
“就是希望我們都能有好運氣？來年能夠考上高中？畢竟高考失利也挺衰的，哎。”想到這，丁寧歎了一口氣，畢竟對於普通人來說，高考絕對算得上人生大事了。
“你說的有一些道理。你知道嗎？這個世界上真的是有運氣的存在。所謂運氣其實也和清氣濁氣有關。一個人如果體內清氣含量較高，那麼他的精氣神就要比別人好一些，無論是做事情還是學習知識，那他都會比別人要容易輕鬆一些。清氣加身，自然事半功倍。”
“反之，如果一個人體內濁氣含量較高，那麼他經脈被堵，身體的運轉就要消耗更多的能量，從而整天無精打采，沒了精氣神，事情做不好，就會覺得處處坎坷，也就是我們所說的倒黴。”
李老師停頓了會，拿起桌子上的水杯，聊了半天也有些口渴，喝了點水，繼續說道：“簡而言之，運氣的好壞就是和體內的清氣濁氣占比有關。”
“那我們這些高考失利之人，豈不是運氣都很差？也就是我們都是濁氣纏身的人？”丁寧問道。
“是的，這也是我們開這個複讀班，聚集你們的原因。”李老師說道。
“您要從我們之中挖掘適合修煉之人？”丁寧瞬間就明白了這個複讀班存在的意義。
“是的。”李老師對丁寧的領悟能力很是滿意。
“那為什麼不去好的學校選那些考上大學的人？他們體內清氣較好，豈不是更容易修煉？”丁寧問道。
“我舉個例子吧。”
“有兩朵玫瑰，一朵是生來就風調雨順，最後生長的非常豔麗。一朵生來就風雨交加，在摧殘中艱難地成長著。那朵嬌豔的玫瑰確實好看，但是它對環境的耐壓能力不一定比曆經風雨的那朵玫瑰要好。再舉個例子，同樣是葡萄，在大西北的晝夜溫差大的地區成長的葡萄就比我們這的甜。”李老師解釋道。
“人也一樣。”李老師說道。
“我明白了，感謝李老師的教誨，今天來請教，沒想到收獲這麼多，說實話，很多東西情理之中，卻又在認知之外。我得好好消化消化。”丁寧腦海不斷回味著李老師說的那些話。
沒想到第一天來報到，就得知如此勁爆的消息，看來這一年的複讀生活要變得有意思起來了。不過，作為一個生活在俗世的人，丁寧還是要好好學習的，畢竟在遙遠的淮城，還有個心心念念的姑娘呢。