他可以明顯感覺到有人的注意力轉移到了他的誘餌上。但轉頭的人怎麼看也不像是剛剛遠程發動進攻的人。
“現在是上課時間，你在這裏幹什麼？”
轉頭的人算是教職工，這個問題不算破綻。
“我當然在尋找破綻。你不會覺得這個地方能教會我什麼吧。”
誘餌不慌不忙，絲毫沒有畏懼的意思。在對方毫無知覺的情況下，他已經對該目標進行了一定程度的相關性剪切。
“當然能。如果你學不會遵守規矩，那麼你在這個地方的表現會很快失去人們的信任，被當成徹頭徹尾的威脅對待。”
被剪切之人看起來並沒有注意到自己被徹底與其他的特製鏡中人脫離了關聯。
正在他思考對方破綻的時候，有什麼聲音從他躲藏的廁所處破門而進，隨後毫不掩飾地開始搜查廁所隔間。
這架勢看起來像是防曠課的。但又不完全像。這學校裏是有一個人清楚他本體的所在，並且剛剛被他驅離身邊的。無影人很久之前將一個有一條假肢的特製鏡中人收入麾下。
這個特製鏡中人除了通用特征以外還有一個明顯的缺點。其假肢無法穿越牆體。其分出來的分身總會缺一條腿，因此而難以行動。
他剛剛驅離了這個人，以防被敵人利用，可現在卻有人借名義開了廁所門，使他的隔間陷入威脅。
這樣的可能性不能視而不見。
來檢查逃課的人也不多言，直接俯身
去看。隔間的牆壁不甚結實，隔間裏的人難以不製造聲響地隱藏自身。
見到沒人，檢查者倒也幹脆，確認沒有發現可疑狀況之後，轉身便打算離開。也就在此時，知道他在哪個隔間的獨腿人直接站在天花板上，直接向他的隔間逼近。
與他相比，這個獨腿的特製鏡中人的分身無法完整複刻，其中一條腿作為假肢不可複製。因此如果其現身時有兩隻腳，那麼久基本上可以確認本體了。
對於這個應該算是自己人的目標，他也沒有鬆懈。因此眼前的目標同樣被他剪去了與同樣特製鏡中人的相關性。
他並不能無條件地剪去目標的相關性，使其變成鏡中人，隻是目標離他實在太近了。
雖然近，但對手卻沒能根據已有記憶找到他的本體。在來人觀察腳的時候，其同時從隔間上擠壓空間，卻什麼都沒有看到。
廁所裏沒有任何人的身影。照理來說，本體應該正在此處。
如此明顯的壓迫，如果他的對手可以在不同的特製鏡中人軀體內穿越，那麼此時應該因為被剪切相關性而被困在這個人體內了。
對方這樣未能堵到他，明顯未能預料到此等走向，立刻以不完整分身將目光投射向每個隔間，卻依舊沒有看到本體。
與無影人不同，在這孩子這一係上，本體與分身的差別並不明確。因此，這個孩子可以將本體作為收束過程中的分身方，見光收束向其
他的分身。這個孩子已經不再身處這廁所裏了。