但是吧！凡事都要辯證看待，地理課無聊是地理老師的事，關同學們屁事。
就比如說初二的時候，賀炎所在的42班被一分為二，賀炎被分到了43班，這個班級裏有一個天大的顯眼包，他憑一己之力顛覆了整個地理課堂，不，是整個43班！
這個顯眼包長得圓圓胖胖的，皮膚泛黃，但一張臉上總是大肆洋溢著笑容，不管什麼時候，隻要一見到他，他準在笑。
當時在同學圈子裏有一種流行的修改錯字的方式——用改正帶。
而且很多廠商為了銷量，就會把幾個改正帶放一塊賣，湊一個套盒，質量如何姑且不論，但那性價比確實不知道怎麼想的，一個賣三塊錢，三個一樣的裝在一起，放一塊賣十塊錢，石寶生就是買了這麼一套的，一共三個。
就上地理課的時候，老師在上麵講得激動的時候，底下……
“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”
改正帶的聲音成為了後起之秀，一下子搶奪了地理老師的風頭，同學們的目光承接著地理老師的眼神，一路輾轉，終於落在了石寶生的位子上。
因為地理老師天天占課不還的原因，班級的同學很不願意上地理課，除了幾個愛鬧的同學不安分之外，其他同學一概都保持沉默。
就這個時候，改正帶的聲音成為了每一節地理課小插曲的開端。
“嗒嗒嗒嗒嗒……嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒……”
響個不停，地理老師朝著坐在第一排靠窗戶位置的石寶生看了一下，嗬斥道：“給我安靜點，我上課了。”
石寶生嬉皮笑臉地回應道：“上吧麼(方言，意思是讓繼續做正在做的事情)！又不是不給你上。”
地理老師針鋒相對，“你在這裏耍這改正帶，幹擾我上課了，其他人說顧聽你了顧聽我了？”
石寶生：“哎呀！我寫錯字了塗一下怎麼了，你連這個都不給？還有沒有人情味？”
地理老師毫不客氣，“跟你還要什麼人情味，昂？你寫錯的字在哪了？我看看來。”
說著就走過去扒拉石寶生的手，他也就一直死死抓住，不鬆開。
石寶生死死捂住，說：“哎呀，有什麼好看頭了？你看我寫的錯字還不如去講課了，你這不是浪費時間？我還要學習了。”
地理老師毫不客氣，一語戳穿，“你還學習了？你學下什麼了？昂？我講課，我講課你聽了？成天的不是做這就是做那，昂？你栽(方言，這的意思)地理書放開過幾次了昂？”
“就初一你翻開好好學了兩節課，後頭你還甚時候翻開過了？昂？手給我拿開，我倒要看看你在作甚了。”
等地理老師費勁吧啦地把石寶生的手撬開之後，地理老師一手叉著腰，另一隻手拿著木棍，點著石寶生桌子上的也不知道是書還是什麼，質問道：“字了？昂？你寫錯的字了？這哪裏有？來你給我指出來。”