石寶生依舊嬉皮笑臉，指著已經塗了厚厚一層(也可能是幾條長長的改正帶塗過的白色痕跡)改正帶的地方說：“哎呀這不是？那改正帶塗了麼，你朝哪裏找了？”
地理老師生氣地拍著他的胳膊，“幾個錯字了要你塗這麼一層？昂？還是你寫錯字就這麼一大段一大段地寫了？關鍵是你寫錯字的痕跡了？人家寫錯字改正帶塗過去都有痕跡，你的痕跡了？昂？你是這一節課都寫不對這幾個字了？昂？我現在講哪你做的又是什麼？”
地理老師還拎起那一張紙(一個本子上的塗了改正帶的那一張)，對著陽光看了看。
石寶生回應道：“哎呀，這不是快改對了？你一過來害得我又忘了怎麼寫了，你看看你，嚇得我字都不會寫了，還得我塗，你就當我輕鬆的多了？我寫字沒痕跡那是為了更好地塗了錯字，作為一個老師你連這個都不知道？”
地理老師語言回擊，“地理課其他人是在那裏聽課了你在這裏做其它，寫錯字你不能勾了接著重寫？非揪住這個地方不放了？趕緊把你這改正帶收了，再給我拿出來發出響聲我給你沒收了。”地理老師威脅道。
石寶生倒是還要據理力爭，“哎呀，那我這字就不往對裏寫了？(方言，理解為：我這字就這麼錯著？或者：我總該把這字這對吧？)你說是不是？萬一我勾了又寫錯怎麼辦？那我還一張紙都是勾的錯字了？”
地理老師絲毫不退讓，“那你就一直寫錯字了？你後桌不就有一個字典？你是不能接過來查一下還是怎了？轉過來，我沒讓你這會兒插查，我上課了，讓你做跟課堂無關的事你倒積極，下課了抽兩分鍾的時間搗鼓你這字的，這會兒你給我安安靜靜的，少給我沒事找事。”
石寶生像是受了委屈，“哎呀你不能這樣的。”
地理老師也不藏著掖著了，直接動手，拿著小木棍單挑石寶生，“你少給我在這裏做甚些沒用的事，你不學其他人要學了，就因為你這事耽誤了其他要學習的人多長時間了？你自己心裏沒點數兒，每節課都要因為你栽爛事浪費時間了。”
石寶生急得跳起來，與地理老師展開了你來我往的鬥爭，地理老師戳一下，石寶生躲一下，打一下，閃一下。
“甚呀？(方言：理解為：什麼？表示驚歎或者疑問，此處為驚歎)許茵蘭，你敢打我了是不是？你是不是不想幹了？”石寶生站起來氣勢洶洶地與地理老師對峙。
此話一出地理老師瞬間怒火攻心，怕是想殺了石寶生的心都有了，“我的工資又不是你給開的，你還能給我做了主？昂？還敢打你了，打你還需要理由？擾亂我的課堂秩序，禍害其他要學習的學生，給點陽光就燦爛，不打你打誰？還是我打你就冤枉你了。”
接著罵道：“一天天給你在這裏上課了，你倒好，除了跟上課有關的事你都做，你看看你地理考的成績，丟人了，出的(方言，出去指去了外麵的意思)別說是我教的你，我跟你丟不起這人。”