“眼瞅的我奏知道這字怎寫啦，你才給我搶走改正帶啦，這不是？你搶嘍我的改正帶這錯字我是給(方言：口音問題，這裏是“改正”的意思)還是不給？給吧你說你把我的改正帶搶走，我麼法兒給啦；不給吧你再說我都知道字是怎寫的啦，你怎能載(方言：口音，“這”的意思)樣兒的咧？”
充足的理由，無可挑剔的借口，地理老師一下子啞巴吃黃連，有苦說不出，搬起的石頭狠狠地砸在了自己的腳上。
“你載改正帶我沒收啦，這一節課甚時候下我甚時候給你，還你知道怎寫啦栽字，知道了又怎咧，知道了勾了重寫，少給我說這說那，載行(方言，口音，“還”的意思)不是因為你浪費了這麼多人時間，用你的下課時間給我補回來。”
石寶生一聽頓時間急了慌了，可憐巴巴的十分鍾的下課時間是石寶生的命根子啊，他壓製四十五分鍾的“本性”要在這十分鍾全部釋放，怎麼還給搶了？
“你不能載樣兒的，怎能占用我們的課餘時間咧？你知不知道栽是不道德的咧，你良心過得去？滿共(方言，總共，滿打滿算的意思)奏十分鍾，你行給我占了，你怎想的了？你知不知道載是違法的咧？法律不給老師占用學生的課餘時間，你信不信我去教育局舉報你咧？”
石寶生氣得雞飛狗跳，紅著臉和地理老師據理力爭，試圖把下課的十分鍾挽留住。
“舉報的，去！正好把我調走，成天呀一上課看見你就眼嗬(方言，理解為“眼黑”的意思)咧，這課上得我也沒心勁兒啦，這一個背興東西，我怎攤或(方言，等於“攤上”)你載樣兒的東西來咧？”
“誒呀你狂了是不是？我製不住你了是吧？出門右拐去教務處領工資走人，從明天起你不要來了。”
“給你臉給多了是吧？啊？給點陽光就燦爛，你是化肥吃多了還是農藥撒多了沒收住咧？我的課你就敢死成載樣兒的，不得活了是吧？”
“行啊，你這樣罵我是吧？等著啊，我今兒就給教育局打電話，老師上課公然罵學生，航(方言，“還”的意思)毆打學生，你瞅瞅，給我打得嗬磁(方言口音：本意為“淤青”的意思)成甚得咧，就載樣兒的人能奪(方言口音，“當，成為”的意思)老師，你的教師資格證兩百塊錢批發的吧？”
“石寶生我告給你，你不學別人要學，不行嘍你給我滾出教室外頭的，一上課看見你就眼嗬，班主任怎想的把你調第一排了？反正離下課也沒幾分鍾了，剩下的時間你給我蹄蹄壓骨點兒，再給我行死踏話(方言，形容一個人精神不太正常，能做出擾亂社會治安的行為，這裏誇張用，指上課擾亂課堂秩序)我敲死你。”
“行啊，你載樣兒說是吧？感情淡了是吧？你給我等著啊！”石寶生一邊從笑得扭曲的麵部肌肉中擠出五官來，一邊對峙。