然而當話題回到考試的時候，不管是初一那會還是現在，考試改革的口號都叫了好幾年了，改革改的也算不上是天翻地覆，撐死頂多也就是洗了個澡又跑出來糊弄人了。
最起碼語文考試的內容總之千篇一律，無非就是古詩文的默寫填空，文言文的古今異義，通假字，翻譯，運用典故等一些墨守陳規的題目，以及出題人不知道從哪裏偷來的一篇文章讓考生們寫賞析，寫主題思想，寫作者表達的感情等一係列讓人惡心到發指的題目，還有什麼名著經典的介紹，海報圖畫的描寫，非連續性文本的閱讀回答，等等等等一係列“返璞歸真”的題目。
而今又想起來，不知道從什麼時候開始，網絡上已經見不到試卷上文章的作者了，後來才知道，現在考試內容的文章基本都是已故作家的文章了。畢竟出題老師總是未經原作家的同意就私自把人家的文章搶過來，而原作家故了就從根源避免了被起訴的風險。
讓人不得佩服一句：閣下好算計！
倘若僅此而已也就罷了，某些大度的作家想想也就忍了，畢竟那也是對自己文章作品的宣傳，同時也能提升一下自己的知名度，何樂而不為，結果有些患了失心瘋腦萎縮的出題人信口雌黃，顛倒黑白，搬弄是非，惡意扭曲事實真相，掩蓋真理，人原作家的文章，問都不問一句就拿來，還美名其曰“出試卷”。
況且所出的題目和對應的答案，跟人原作家要表達的感情根本八竿子打不著一撇，更甚的是，人原作家寫自己文章出的題目，結果得的分數可憐巴巴的。
簡直是：讓原作家寫人家的，自己來諞自己的。
甚而至於，有些出題人還把人原作家的父親編排成了稻草人，也難怪人原作家會氣急敗壞地跑來“親切問候”出題人的親人了，畢竟這世上甘願認稻草人為父親的，古往今來恐怕也隻有出題老師一人了。
恍惚間，又想起來了，以前語文老師不管是講課還是講卷子，說的最多的一句話就是“答案對了就給分”，“關鍵詞寫出來就給分”，“意思寫對也能得分”。
而現在，就連以前能蒙的語文閱讀理解也有了標準答案，如果人原作家已經故了，那也就沒什麼好說的了，畢竟人家可沒有一個稻草人父親。
出題人應該挺多的吧？
一抓一大把的那種。
然而當時間來到初二的時候，語文老師長高了不少，瘦了不少，白了不少，說話聲音也啞了，脾氣也大了，簡言之——換人了，比初一的時候難伺候多了。
同樣是個女老師，這人的花樣可多可多了，七十二變的花樣都不能把這位“老佛爺”哄高興。
初見是19年的夏天，語文課的上課鈴聲與老師的說話聲音一同響起，一張……一架……一個……
且就一位吧！
一位姓皮名包字骨頭的老師走進教室了。
“老，上課吧！”
操著一口流利的外村方言，拉開了初二年級時光的序幕。