班主任歎了口氣，同樣無奈地說：“他奏（就）載（這）樣兒的，成啼（整天，天天）不似做載奏似做歪（方言，指不務正業，做與學習無光的事），昂靜（方言發音，安靜）不哈雷（下來，指停止做某中事情），奏（就，這裏用作感歎和強調），我嘍更（和，對）他索索兒（說說，勸導）。”
又著急忙慌地往外走，“行啦！行（還要，hang的發音）得更（跟）哈的（下去）瞅一哈（看一下）的咧，咱行（還，hang的發音）不知道歪能不能行既（方言發音，找到，xing的發音）醫務室咧！你好好碩闊（上課）啊！我嘍得港景（趕緊，方言發音均為後鼻音）哈的（下去）咧，走啦啊！”
急促地交代完就急忙追出去了，隻剩下的語文老師牽腸掛肚，在風中淩亂。
“載奏（這就，方言發音，用於責問和感慨）好啦！鬧的庫（課）也不能碩（上）啦！手行（hang，還）弄扯（弄傷的意思）啦，哈（嚇，這裏指被嚇到的意思）得仍（人）經喝將（方言發音，今天晚上）行（hang）歲不扯（方言發音，睡不著的意思）的咧。你蒙（你們）也似（是），以後多耍點，爭取一節課走一淮（個），把我早各兒（早點）哈撒（嚇死，方言發音）。”
又義憤填膺地說：“你蒙（你們）索（說），sua剩不好非sua歪刀則（玩什麼不好，非玩那小刀），sua吧（玩吧）！更（和，像）石寶生一樣，把手割扯（割傷），載不似（這不是，通常用於反問）活受罪？哈仍豁豁的（嚇得人提心吊膽的），瞅的吧！石寶生經和將（今天晚上）隨覺（睡覺）行（hang），還”疼得隨不扯（睡不著）的咧！”
像這樣，哪怕是與同學有矛盾，在同學發生危險情況時也能不計前嫌地立刻基於幫助，賀炎也隻是在農村的學校裏見過了。
然而對應於語文老師的好印象，印象比較深的也就那麼伶仃兩個，也是突然又想起來，語文老師的手機鈴聲也是讓賀炎記憶猶新的，不經如此，第一次聽到語文老師的手機鈴聲時，全班同學都笑得前仰後合，一刻也收不住。
記得那個時候語文老師在上課，一個不速之客突如其來地闖進了課堂，隻聽見一段歡快的旋律從語文老師的手機中一蹦一跳地傳出。
“怎麼也飛不出……”
“花花的世界……”
“原來我是一隻……”
“酒醉的蝴蝶……”
“你的那一句誓言……”
“來得輕描又淡寫……”
“卻要換我這一生……”
“再也解不開的結……”
更要命的是，擁有這“閑情雅致”的語文老師還特地挺了一會兒，讓音樂悠揚地響了一段才接通的。
結果，就這麼一下，全班同學的表情管理集體失控，能忍著趴在桌子上笑得前仰後合的已經是盡力的了，甚至有的同學前一秒還在走神，聽到了這兩句歌詞，直接連人帶凳子一起和地板來了個“親密接觸”，當然，還有抱著肚子笑得摔倒地上的。
一時間，哪怕是正處在青春期身體已經開始發育，有了喉結的男生也爆發出了海豚音。
接通後，全班同學十分默契地搭上自己的命去給語文老師憋那兩分鍾的笑聲，讓語文老師能安安靜靜地打完這通電話。