林星的老師曾告訴他說，如果除去所有的定理規則而選擇一條作為最能代表世界本質的，所有科學家都會選擇熵。事實上，世界的變化都是一個熵增過程，即從有序到無序，無序到更無序的過程。
一旦學校的學生人數變多，難免會變得混亂和無序，林星所在的四年級就是如此。
學校的課間操時間有半小時，當時的課間操還是《希望風帆》，一共八套動作，做完就可以回教室了，但大家回去的時候難免會爭擠樓梯，但是學校方麵也沒用注意這方麵，於是隱患就這樣埋下來了。
而且很快就爆發了，原因也很簡單，上樓梯的爭執打鬧，於是演變成踩踏事件，小型的，沒有人死亡但有不少人受傷。雖然學生並沒有什麼感覺，但是受傷的家長很快就舉大旗抗議了。
於是第二天的課間操，剛上任的王校長在廣播室向全校學生有些氣急敗壞地道：“......這屆四年級的同學是我帶的最差的一屆......”
發生踩踏事件的參與人員大都是四年級的。
很快學校成立年級委員會負責課間操樓梯的指揮與協調，在以後的課間操中，再也沒有發生踩踏事件了。
因為當時科學課的課本緊缺，一個班的課本都湊不齊，於是兩個班八十幾個同學共用三十本教材，難免會遇到塗塗寫寫的情況。
起初大家還是認真在課本上寫著老師布置的題目，後來不知哪一本開始出現了對話，大家都覺得很新奇，於是兩個班的隔空交流就出現了，因為班級有很多人都互相認識，經常會出現互相調侃，對罵的情況，後來就有很多奇怪的話語雨後春筍般冒了出來：
“某某和某某在一起啦！”
“某某和豬上床了。”
“某某喜歡某某。”
諸如此類，因為每次都會隨機發書的，所以每次都能看到不同新鮮的話語，反正林星每次都會看的不亦樂乎，隻要不參與，看個樂子就行了。
可時間一長，看到大家在課堂上都有笑容，老師也發現了不對勁，找了一個課本翻了翻看，其實也是強忍著笑：“大家不要在書上亂寫亂畫啊，這是大家公用的。”
結果老師發現多說了幾次，並沒有什麼效果後，便再也沒有堅持下去了，隻是叫大家好好聽課，該做的作業好好完成。
可能是書上的謠言戲語，其實大家的關係都漸漸有點模糊了，莫名的情愫開始在整個年級蔓延，很快就有口頭謠言在林星身邊傳開：“某某和某某真的在一起了，某某真的喜歡某某”，其實這些是真是假無所謂了，重要的是其實它們讓林星這些十歲左右的少年開始接觸了“喜歡”。
開始有了男女之別，女生開始變得有些含蓄和害羞，男生變得有些謙讓和主動。
很可惜，那時候的林星隻是覺得大家都關係變得很微妙，女生被男生惹的生氣要打他卻不是真打，男生向個別女生說話開始扭扭捏捏的，不似當年模樣。林星大概知道這或許就叫“喜歡”，但是林星是個大糙漢啊，他覺得喜歡包括男女，都喜歡就沒區別啊，所以他對其他人的喜歡沒有感冒，覺得和他的不一樣而已。
少年時對喜歡懵懂無知，發現其實已是情竇初開。
和別人不一樣，林星不是關注和那個女孩子搞曖昧，而是科學書還能看多少，大家都互相傳閱裏麵的小秘密，林星很喜歡他們的傑作，於是在最後一節科學課結束的時候，林星小心翼翼地截流了一本最精彩的科學書，作為當時的紀念品。
傳進林星耳朵裏的情侶到一對接著一對的，但是林星不是很關注，很多都是他不認識的，就算認識，他也不敢說啊，畢竟誰能確認是真是假，說錯了反而就是造謠了，得不償失。
那時候星座學倒是很快的在學生們興起，大家有段時間就喜歡討論你是啥星座的我是啥星座的，都有哪些性格啊，和其他什麼星座相處的好啊，林星也查了自己的星座。
白羊座，勇敢和聰明。
真好，很符合自己呢，林星美滋滋地想。後來出現了很多事情，讓林星一度懷疑自己的白羊性格，於是林星用當年的陽曆對比了一下，發現確實不是白羊座。
是金牛座，守財和誠信。
不過林星一直覺得，自己是一個擁有需要撒謊人生的散財童子。