陪孩子玩玩腦筋急轉彎
腦筋急轉彎是孩子常玩的一種遊戲，它不能按照常規思路來考慮，可以鍛煉孩子的思維，使孩子的頭腦更加靈活敏捷。思維訓練得越靈活，創造性越高，解決問題的能力越強，學習能力也相應地增強。因此，媽媽在家裏可以和孩子經常玩腦筋急轉彎的遊戲，讓孩子在樂趣中鍛煉思維能力，同時促進親子關係。
“什麼瓜不能吃？”西西問媽媽。
“唔……”媽媽一邊重複著問題，一邊思索著，過了好一會兒，她才恍然大悟：“是傻瓜！”
一說出答案，母子倆都哈哈大笑。
媽媽說：“我答對了吧？該我問你了。聽好了！一個人的前麵放了一本又厚又寬的大書，他想跨過去可怎麼也跨不過去，你知道這是什麼原因嗎？”
“因為那本書太大了，那個人的腿太短，夠不著。”西西說。
“錯了。再想想。”媽媽得意地說。
“因為，因為那本書放在桌子上，太高了，所以跨不過去！”西西猶豫著又說了一個答案。
“也不對！”媽媽看著有些著急的西西，笑了。
“那是什麼啊？”
“接著猜啊！”
西西定下心來，想了想，眼前一亮說：“因為那本書放在牆角了，根本過不去！”
“對了。”媽媽笑眯眯地看著西西。
“耶！輪到我來考你。一個小孩和一個大人在漆黑的夜晚走路，小孩是大人的兒子，大人卻不是小孩的父親，請問為什麼？”
“因為是一個媽媽和兒子在走夜路。”媽媽不假思索地說。
“你怎麼這麼快就猜出來了？”西西有些喪氣，說，“這個不算，我再考你一個。什麼人一年中隻工作一天？”
“嗯，嗯……”媽媽假裝被難住了，嗯了半天也沒說出來。
“聖誕老人！”西西這下心理平衡了。
“對對對！是聖誕老人！”媽媽一邊裝出恍然大悟的樣子，一邊偷偷地笑。
“哈，讓我們接著玩！”西西又來了興致……
通過腦筋急轉彎，可以寓教於樂，讓孩子在快樂中思考。好媽媽應該多和孩子玩這樣的遊戲，充分鍛煉孩子的思維能力，促進孩子靈活敏捷的思維發展。
思維能力強的孩子，學習能力也更強。善於思考的人，能夠自己解決形形色色的難題，這樣一來，許多難題就不是難題了。而不善於思考的人常常遇到問題就慌亂退縮，缺乏主見，缺乏解決問題的能力，習慣依賴他人的建議，這樣，往往得到自己不想要的結果。如果孩子想獨立而敏捷地思考，麵對各種問題能夠更靈活、更迅速地作出反應，孩子就需要有較強的分析和解決問題的能力，需要細致全麵的觀察能力，這些都可以通過腦筋急轉彎來加以培養。
孩子儲存的知識越豐富，思維就越活躍；知道得越多，聯想就越廣泛。
媽媽應該盡量調動孩子的感覺，去感知環境。比如，經常帶孩子外出參觀，去大自然中遊覽，引導孩子觀察細致的事物等。媽媽還可以每天都和孩子談談心，問問他都看見什麼聽見什麼，有什麼想法，一方麵可以訓練孩子的語言能力，另一方麵也鍛煉了孩子的思維，鞏固了知識。
此外，媽媽可以經常提問。因為麵對問題，孩子的大腦會活躍起來。如果孩子經常提問，媽媽們要和孩子一起討論，思考，不要隨便應付了事，而要啟發孩子從各個角度用多種思路進行思考。對於孩子幼稚的問題和答案，媽媽千萬不要嘲笑孩子，而應該大大鼓勵孩子的想象力。否定會挫傷孩子的積極性，不利於孩子思維的發展。
好媽媽隨身錦囊
在腦筋急轉彎中，如果孩子遇到不懂的問題，媽媽就要引導孩子去查圖書資料或者親自試驗。通過自己動手動腦，反複思考得出答案。這個過程最能提高孩子的思維能力。
和孩子一起尊重他的朋友
在孩提時代，孩子之間誠摯的友誼是非常珍貴的。因此，好媽媽應該鼓勵孩子交朋友，當孩子有了朋友之後，要賞識並尊重孩子的朋友，同時協助孩子在與朋友交往過程中養成團結友愛、協作互助的良好習慣和健康的心靈。
簡而言之，關鍵就在於兩點：一方麵，好媽媽應該賞識孩子的朋友的優點，讓孩子在與朋友交往中主動學習，克服自己的缺點；另一方麵，尊重孩子的朋友，鼓勵孩子與同伴交往，可以培養孩子的社會適應和交際能力。
好媽媽要歡迎孩子的朋友到家裏來。把孩子的朋友當做成年人一樣招待，采取熱情歡迎的態度。當孩子來家裏時，父母在態度上要和藹熱情，尊重大方，可以根據實際情況，為孩子們精心準備點心或飯菜，也可以把空間留給孩子們，大人們出去“寄居”一下，讓孩子的朋友感覺到你對他們的支持和賞識。
嬌嬌有一個好朋友叫心語。她們總是一起上學，一起玩耍，一起做作業。但是有一天，嬌嬌的媽媽參加完家長會後回家，神情嚴肅地把嬌嬌叫到跟前，對她說：“嬌嬌，以後你不要再和心語來往了！”嬌嬌問：
“媽，為什麼？”媽媽生氣地說：“我今天去開家長會，聽到老師批評你的那位好朋友成績不好，還喜歡打籃球，平時課堂紀律也不好。你那個好朋友怎麼那麼差？像什麼樣子？”嬌嬌聽了愣住了：“她的成績好壞，跟我和她是好朋友有什麼關係呢？”媽媽說：“當然有關係！你以後不許和這種壞孩子在一起！”“她不壞！她人可好了！她懂得很多，繡花、打球什麼都會！”嬌嬌辯解。
“無論如何，以後你不要跟她再來往了！你跟著她玩，一定會學壞的！怪不得你最近越來越野了呢，原來跟她有關係。”媽媽大聲說。“我沒有受她壞的影響！”嬌嬌為好友抱不平，“她人並不壞，她雖然學習不好，可她在其他方麵很優秀，她很善良，待人友好，才藝很多，我和她是最好的朋友。”母女倆爭得麵紅耳赤，最後，嬌嬌徑直走回自己的小屋，“砰”的一聲，把門反鎖起來。
從那之後，嬌嬌堅持繼續和心語來往，有時候還把她帶到家裏來。
但是媽媽卻對她愛理不理地，這讓嬌嬌非常尷尬。常常是心語一回家，母女倆就吵了起來。後來心語再也不到嬌嬌家裏去了。有一次，媽媽還把心語送給嬌嬌的一些小禮物扔進垃圾桶，嬌嬌徹底憤怒了，幹脆跑了出去，到心語家裏過了一夜。時間一長，嬌嬌和媽媽之間的關係越來越緊張。媽媽說什麼，嬌嬌再也不聽了，有時候還故意唱反調。媽媽無奈地感歎：“孩子怎麼這麼叛逆啊！”
在這個案例中，媽媽認為成績差的朋友就會帶壞自己的孩子，通過強硬手段反對孩子和朋友交往，造成孩子激烈的反抗。其實，一個人的人品不能完全與成績的好壞掛鉤，不同的人有不同的長處和缺點，成績不好的同學身上還有別的優點，而成績好的同學也不見得品質就好。媽媽要幫助孩子鑒別識人，而不要用狹隘的眼光來看待孩子的朋友。
愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。”因此，好媽媽要鼓勵孩子多交朋友，並尊重對方的朋友，讓孩子在交往中培養群體意識，克服孩子以自我為中心的毛病，讓他們遵從群體活動規則，並從中認識到每個人的權利和義務。
在孩子與朋友交往的過程中，媽媽要讓孩子自主選擇朋友，並經常邀請孩子的朋友到家裏來做客。這樣做既可以表示自己對孩子的尊重，又可以進一步密切與孩子的關係。