05
共讀書籍，習得策略
可以和學生一起讀一讀預防校園欺淩的相關書籍，學習預防之策。小學生可以閱讀《對校園欺淩說不》《大紅帽和小灰狼》等書籍，中學生可以讀《奇跡男孩》《孫子兵法》等書籍。《孫子兵法》作為兵家經典之作，其核心是主張“慎戰”的。因此，在關於校園欺淩的問題上，其實是可以帶著學生來讀一讀的，學生一定會受益匪淺。
06
“心靈信箱”，管理情緒
建立良好的師生交流方式，當學生遇到和同學、家長之間的問題，有情緒波瀾時，可以寫上一張提問小紙條，放進我辦公桌上的小信箱，我會第一時間給予回複和解答。讓學生有傾訴的渠道，通過紙條回複或者麵對麵回複、集體回複等方式，做好學生的情緒調整，防範他們有可能產生的過激行為，讓學生在相對輕鬆愉悅中學會處理校園欺淩等問題。
班主任在與學生的相處中，能更細心用心一些，多為孩子的生命底色塗上善良同情，體諒接納寬容的美好元素，校園欺淩就會得到有效控製，學生就能在校園裏度過美好幸福的生活、學習。
家校共育
家長是孩子的第一保護人，老師如果能邀請到家長的加入，尋求到家長的力量，那麼校園欺淩的預防就能更有針對性，更有成效。
01
提醒家長，培養性格
成為欺淩者或被欺淩者的學生，往往都會有一些共同的性格特征。比如性格霸道、自私自利的學生，更有可能成為欺淩者；不善言辭、情商較低的學生更有可能成為被欺淩者。所以班主任要引導家長注重孩子性格的養成教育。提醒家長在教育孩子的時候態度要平和，情緒要穩定，這樣傳遞給孩子的才是積極平和的性格，對孩子適當鼓勵，多加肯定，發展孩子的興趣愛好，多帶孩子參加活動，讓孩子獨立解決問題，幫助孩子建立自信心。
02
引導家長，分段預防
每個年齡段的學生對校園欺淩的認知不同，所以老師要聯合家長做好各年齡階段的預防欺淩工作。針對低幼年齡段的學生，老師要提醒家長教會孩子什麼是規矩，哪些事情不能做；提醒漸入青春期的孩子家長，多關注孩子交往的是哪些朋友，這些朋友有什麼特質，特別是當孩子的朋友存在某種不好的傾向時，希望家長多作教導。對於高中階段的孩子，校園欺淩可能更具有隱蔽性，老師要提醒家長多觀察細節，從孩子的言談舉止中發現苗頭性問題，比如孩子突然的沉默等等，做好及時的預防。
03
教會家長，多做預判
有不少學生受網絡遊戲、視頻直播、不健康書籍等的影響，變得暴力，或有其他不文明的行為。這些思想和行為的形成是一個不短的過程，也往往是一些家長所忽略的地方。老師要教會家長去留意孩子所看的書籍、喜歡玩的遊戲，甚至是注意聽孩子說話的語氣、常用的口頭禪，多觀察孩子的穿著打扮，從多個角度對孩子的思想和心理的變化做出判斷，要保證輸入到學生心中的是正麵的、積極的思想觀念。不要讓孩子學會暴力，成為欺淩者。
04
建議家長，善做溝通
老師麵對一個班級的學生，有時難免會對個體有所忽略，而家長應該成為孩子情緒的最佳疏導者。隻有當家長了解掌握孩子情緒的時候，才最有可能預防欺淩事件的發生。老師可以建議家長和孩子多溝通，比如在布置家庭作業的時候，可以加上一項：用20分鍾和孩子聊聊除學習以外的事情。這樣的作業，就能使一部分家長從忙碌的工作中抽身，定定心心和孩子交流，關注到孩子的想法和情緒，一旦發現欺淩的傾向，不管是去欺淩他人，還是受他人欺淩，就能及時疏導，做到防患於未然。
05
送給家長，一份指南
父母是孩子最堅強的安全後盾，也是學校和老師預防校園欺淩的最佳盟友，然而有些家長對於什麼是校園欺淩，怎樣預防校園欺淩，也是不甚了解。老師有必要在開學初就給家長一份防止孩子遭受校園欺淩的指南書。指南書上要告訴家長哪些孩子容易遭受校園欺淩，孩子遭受到校園欺淩的信號，家長如何預防校園欺淩的建議等等，作為對家長的法製知識的普及，盡可能實現家校共育，使家庭教育在預防校園欺淩方麵發揮出更大的作用，保障孩子的身心健康發展。
欺淩事件，預防當先。沒事不惹事，切莫隨意欺負同學；有事不怕事，如果受到欺負，要敢於為自己發聲。願我們的星火之力，護校園一片安全。