自從語文老師在美術課上突然出現之後，牛逸傑等人就意識到了他們已經處於窮途末路之中。曾經的髒話帝國已經一去不複返，僅靠著他們三人，盡管有巨大的“髒話市場”，也基本無力回天。於是牛逸傑開始將目標觸及至外班乃至其他學校，打算使用人力取勝。據李煜啟所說，他們將此計劃稱為“螳螂捕蟬”，鐵了心打算把我們這隻“蟬”吃進肚裏。
不可否認的一點是，牛逸傑絕不是等閑之輩。如果他將自己的智商用在學習上的話，有可能會成為全班一等一的好學生。但很可惜，他把自己的智慧用錯了地方，用在了與我們作對上。憑借著他的自帶“遊說技能”，得以在學校內迅速發展勢力，仿佛當年趙德明和張易康的影子又在他身上顯現了出來，而且這一次來勢洶洶。如果問牛逸傑，張易康和趙德明在學校慫恿大家幹壞事的方法有什麼區別？那就是趙德明是找一些“誌同道合”，有不良傾向的人和他一起幹；張易康是在學校找一些已經不純潔的孩子，和他一起去做壞事；而牛逸傑則是廣收小弟。我們班的熊澤許就是其中之一。
問這熊澤許是誰？那可是我們班了不起的一號偷竊慣犯，如果要論這方麵，牛逸傑可是甘拜下風。而且雖然他的年齡比我們班大部分人都小，個子也比我們班大部分人都矮，卻能從他身上嗅到一股成熟的社會不良風氣。從他嘴裏蹦出來的話，簡直讓你不敢相信這是一個四年級小學生能說的。由於性格特點的相似，他與牛逸傑臭味相投，便心甘情願認了牛逸傑做大哥。言行舉止完全就像一個在社會上混了數十年的人。對於這種班級的毒瘤，我自然是毫不手軟，早在三年級時就把他整治過七八次。但可惜無一例外，效果極其微薄。現在聽李煜啟說，他與牛逸傑聯合製定了一個螳螂捕蟬計劃，打算先克製自己說髒話的欲望，讓我們以為他們已經改過自新，從而放鬆警惕，再趁機帶著數十名小弟潮水般湧入班級，讓我們數月苦心經營的成果毀於一旦。
因此，在這個緊要關頭，取得牛逸傑信任的李煜啟就變得非常重要了。我派他去不斷打探牛逸傑新的動態，同時也著手準備在校內根植自己的勢力，好應對牛逸傑等人的攻擊。果然，正如李煜啟所說，牛逸傑這兩天變得出奇得安靜。甚至當有人來挑逗他時，他也隻是不在意的搖搖頭。對此，班內可以說是60個人，就有64種說法——作為牛逸傑的好幫手，熊澤許一個人還散播了四種說法，更迷惑得我們班人眼花繚亂，都不知道該幹什麼了。眼看一切都在向他們的計劃方向發展，我隻能加緊在外邊擴散勢力的速度。以便讓他們攻來時，有足夠的人來應付這場大戰。
3月10日，我沒有像平常一樣下課出去玩，而是隻身走向隔壁四（5）班，趁著老師不在，同學們還尚未跑出教室的大好時間，進行了一次慷慨激昂的演講。“各位同學們，我是四（6）班班長王文博。今天我來這裏是要給大家說明一下現在學校的嚴峻情況。”“切，你別講了，趕緊讓我們下課吧。”傳來一陣陣不滿的聲音。“你們先不要說，聽我講。你們可能還記得，上個學期期末我們班有一個叫張易康的人在你們這裏做過演講，目的是為了鼓動一些有變壞傾向的小學生，和他一起去歧視他人。那時的風浪已成為過去，在今日我們麵臨一個更加可怕的大敵。他的名字叫牛逸傑。現在在全校範圍內招收勢力，妄圖破壞我們經過數月的反校園霸淩活動帶來的豐碩果實。他們現在打算暫時隱忍，等到我們鬆懈之時一舉出動。所以我在這兒是想告訴大家，校園霸淩永遠存在，我們永遠不能放鬆警惕！”“我們一定會把他打回去的！”原本對我不屑一顧的四（5）班人好像打了雞血一般，大叫著：“衝啊，衝啊！”場麵陷入混亂之中。“大家先停一停，大家先停一停！蠻幹是不成的，我們可以使用計劃。比如說先假裝放鬆警惕，在對方準備進攻之時一舉擊潰。他們把他們的計劃命名為螳螂捕蟬，那我們就來一招黃雀在後，在螳螂出擊之前將它吃掉，大家有沒有信心？”“有！”聲音再次響徹雲霄。這一刻，雖然我們之間互不相識，但因為有共同的目標而聚在一起，這或許就是“誌同道合”的真正含義吧。