前言培養一個人格健全的孩子
我關注教育，源於長久的心結。
首先，是源於身邊的人和事。比如我少年時最好的朋友之一，變成了幾進宮的人。雖然在他自己看來，這沒什麼大不了，進去幾年跟上大學一樣，都是鍛煉，都在成長，出來照樣威風八麵。但在我看來，在他父母看來，或者在讀者朋友看來，這絕對不是什麼光榮的事。正因為我們是至好，彼此了解成長處境，我認為他的問題歸根結蒂是家庭教育這一塊出了問題。諸如此類的事件不斷發生在我身邊：一個與我以禮相待的少年突然變成殺人犯，隻源於一次爭強好勝的衝動（他的家族之風特別彪悍，不能受別人半點不是）；一個沉默不語的少年，有一天才知道他的職業是小偷……這些說明了這樣一個問題：一個人的成長軌跡，可能源於家長不經意的某種引導。
我年少時有許多偶像。有一個雜技玩得特別好，他拿著一隻碗去買豆腐，經過我麵前時用碗耍各種雜技，讓我眼花繚亂；有一個對樂器無師自通，不論是二胡還是笛子，稍微一擺弄就能玩得如癡如醉，實在無聊就用樹葉吹出各種花樣；還有一個對畫畫特別在行，給人家廳堂的白壁上畫佛像、觀音、孫悟空等，但最大的用處皆僅此而已。這些人在鄉村都以不務正業、不勤勞而著稱，以反麵形象生活在最底層，長大後就見不到他們的神技了。有一天我突然想到，這些都是極好的藝術苗子，但環境遺棄了他們的才華。如果父母有心，這些小藝術家如今就不會如病樹枯萎了。
以上所舉，大多發生在鄉間，是以前的事。那麼如今的家長就一定懂得如何教育兒女了嗎？答案是否定的，家庭教育依然是大多數父母的盲點。年輕的父母們懂得教育是大事，但依舊是盲人摸象。我經常看到這樣的情景，兩三歲的孩子特別好動，這個動一下，那個動一下，母親就在一邊不斷地斥責、阻止，似乎他安靜下來才是正常狀態；母親帶著孩子，見人就誇耀自己孩子聰明、成績好，孩子的內心也相當驕矜，人未長成，驕氣已養；還有的媽媽憂心忡忡地問我，女兒很愛漂亮的衣服，非常臭美，是不是毛病？特別怕生，是不是毛病？兒子好像對什麼都不感興趣，該報個什麼興趣班呢？總之沒有哪件事不焦心的。更多的是孩子上網、看電視、逃課、出走、成績不好……家長不知所措。
諸如此類的所見與心結，讓我一直關注教育，並且想寫一本務實的家教書。因為我認為，家庭教育是孩子人生教育的基礎，是社會教育的基礎。如今教育著作很多，但家長們未必看得懂，看得懂未必實用。我強調的務實，是根據中國現實家庭狀況，從實例去分析，推導出一些普遍規則，用娓娓道來的方式，讓即便沒有閱讀習慣的家長也能看進去。特別是讓家長帶著問題去看，明白症結所在，明白每個教育措施的原理。讓家長懂得什麼是正常的，什麼是不正常的，對教育尺度能夠自由把握，從而自主地去引導孩子。
但是，光掌握教育的原理和實用的方法，我認為這樣的教育還不夠有層次，為什麼呢？
(本章完)