學習委員是一名男生，他感覺很奇怪：“收發作業不是我的工作麼？”
“我幫你分擔一點吧。英語和高數還有物理，這三門交給我吧。”宋鳴鳳很認真地對學習委員說。
學習委員看著她，一副即將要被篡位的神情。
“我能行。”小看什麼人呢？我從小學開始一直是做學習委員的。
所以，李老師看了他簡曆，才把這個位置交給他。
“你這人倒有些可笑，我是想幫你減輕一些工作量，你做學習委員又沒工資，我還能圖你什麼？”宋鳴鳳說。
“但你這樣做就是質疑我的工作能力。”學習委員也不依。
“沒人質疑你的工作能力，你做得很好，就是因為你做得好，所以我才覺得，大家都是同學，沒道理讓你一個人承擔太多。”宋鳴鳳說。
最後吵吵鬧鬧，都吵到輔導員李老師那裏。
李老師聽了，隻好勸學習委員：“既然宋同學想要幫你分擔，那你就給她機會吧，反正說好了，學習委員還是你。”
因為開學的時候，每個同學都發了一本學生手冊，上麵規定了拿獎學金的條件，還規定了做班幹部可以有加分。
當然學習委員不一定是為了加分，但班主任還是給他吃了個定心丸。
果然，學習委員一臉無語的表情。
關鍵是學習委員做得好好地，你來這麼一曲，搞得我想當官，抓住權利不肯放的樣子。
既然班主任這麼說了，那學習委員也不能再堅持了。
但心裏總是不樂意，就不明白宋鳴鳳她這樣究竟事出何因，反正他是不相信，她是為了減輕自己的負擔。
果然，接下來宋鳴鳳很多行為很奇怪。
上完高數，一般學習委員的工作是把上一堂課的作業收上來，把已經批改好的作業發下去。
而她作業不發，從老師手裏把作業本拿過來，放在自己座位上，都影響自己上課了，她也不發。
學習委員走過來：“你沒時間發嗎？拿來給我吧。”
她一把按住：“等等，我馬上發。”
然後大家上課的時候，她悄悄地把作業本翻了翻，抽出幾本來看看，然後放回去。再等下課後，她再開始把作業本發下去。
然後大家交上去的作業本，一般老師會用繩子捆了，直接自己提走，或者交給助教提走。
可她收了作業本，也不直接交給老師，都是要在她手裏緩一緩，才送到老師辦公室去。
大家覺得很有意思，她這樣做究竟是為什麼呢？
難道作業本在她手裏多停留一會，能下蛋嗎？
又是一天，上午隻有兩節英語課，上完課，大家都會找個空教室繼續學習。
一般跟她同行的是毛天林和徐秋霞，她們三個都是媽媽級的，共同語言比較多，三人也自成一體。
可這次，英語課上完，她抱著一大疊作業本，不是直接送給老師，而是一直往樓上走。
“你捧著這麼多本子，不累嗎？幹麼不直接送給老師？”毛天林很不解地問。
“不累啊，這幾本本子算什麼？不比抱孩子輕鬆嗎？”宋鳴鳳繼續往樓上走。