介紹
姓名:羅**
畢業學校:廣西柳州市鐵一中
高考成績:總分634語文116數學126英語118文綜244少數民族加分5
院係:北京大學哲學係
——我的學習經驗小談
曆史的學習說難不難，說易不易。覺得難，可能是因為對曆史這一學科不喜歡、學習習慣不好、做題考試沒有把握好方....成績好的原因是相似的，成績糟的原因卻數不勝數。作為-個對曆史學習小有心得的人，我主要針對曆史這一具體 學科的學習及考試方法與大家分享經驗。
第一步:愛上曆史
或許作會覺得這應該筆帶過或是略去不提， 但我不這樣認為多少英雄秦傑不過是曆史中中的朵朵浪花，速生速滅:多少陰謀陽謀掀起曆史中的驚天波瀾，反複重演。心懷敬畏，感受曆史的磅礴、滑稽、可愛、悲壯:心懷溫情，把自己帶入曆史之中，體驗曆史人物的的喜怒哀樂、悲歡沉浮……如果說學習曆史有“心法”，這心法而是對曆史的敬畏與溫情。學習曆史要走正道，對曆史產生感情是第一步。隻把曆史當作一門考試科目其實也可以，但曆史如此博大精深，這樣學難免會造成浪費。而很多人可能會說，曆史書實在無名、哪裏能學到“高級”的東西。
其實，想要對曆史有感覺也未必那麼難。想想電視劇、小說、遊戲、動漫……大部分文化娛樂活動中都或多或少地包含著曆史的元素，而從小被包圍在其中的我們，早在潛移默化中受到曆史的熏陶。課本或許是蒼白的，但課本中的曆史人物是有血有肉的，曆史中的故事同樣精彩絕倫，不輸於小說電視。我們可以發揮想象，將自己當成曆史人物，去感受曆史的一呼一吸;還可以將進行文化娛樂活動時培養的對曆史的感情轉移到學習中來，破除對曆史課本的成見:挑某個輕鬆愉悅的時刻，拿出桌子角落裏的曆史書，想象自己是在某個陽光明媚的午後，從圖書館的書架上隨便抽出了一本薄薄的讀物。翻開書頁，你知道了它是與曆史相關的，並且語言風格簡練清爽。開始讀了，你在目錄上流連，捕捉到一個吸引你的詞，如開元盛世:翻到相應的章節，看到唐玄宗為了富民強國而頒布的種種措施，你仿佛看到了千古帝治理天 下的雄心壯誌， 為大好河山設計出種種前景:你仿佛聆聽到了朝堂之上君臣的精彩討論，或禾臨京都街巷見證政策帶來的種種變化……一旦充分調動你的各種感官，讀史其實是種享受。
第二步:記住曆史
記憶對曆史而言恐怕比對其他各學科更為重要。倘若我們不能記住課本中林林總總的史實，做題應試便會處受阻:任你悟性多高文果多好也無法將高分蒙入囊中。記憶方法大家肯定聽過很文平方起有效的確定不少這裏我向大家推薦的方法看上去或許不那麼巧妙，但我覺得它們更實用。不僅能幫你更好地記憶，還能協助你把知識係統化、理解深層化、結構清晰化。
1.歸納法
對史實的分類記憶絕對是重中之重，尤其是在學完課本上古今中外浩如煙海的史實後。史實的分類標準是多種多樣的，你可以打破課本對史實的劃分格局，將它們填入你想出的各種門類，比如國別史、科技史、戰爭史;會議類、法律類、運動類;名人錄、條約錄、文物錄等等。這些門類是交叉連接的，比如將科技史與國別史結合，或是運動中涉及條約。需要注意的是，既然設定了某一門類，就要對那些交叉相關的史實進行篩選，使門類中的內容清晰。並且門類宜精不宜多，不要因追求奇巧全麵麵而顛倒主次，耗時耗力徒增記憶負擔。
2.對比法
對比法是歸納法的補充。很多史實是需要對比的，可以是同類事件的對比，比如中國古代的曆次農民起義，這時對比的是史實的具體細節;可以是相反事件的對比，比如中國曆史上著名的失敗或成功的變法;可以是中外史實的對比，中中比如中國曆史上著名的失敗或比如某年某月中外各發生了什麼大事件……通過對比，既能強化記憶，還能加深理解，提高辨析能力。
3.關鍵詞法
一些具有特殊意義的史實是曆史考試的一個重要考查部分。這類史實通常與“首次”\"最重要”標誌著”等字眼相連。很多人隻是在記憶單個史實時附帶記憶這些特殊意義，而我們可以將這些史實通過關鍵詞分類，不僅便於記憶，還能將重要史實聯係起來，使我們把握某一階段或種類曆史大的發展方向，據此窺見曆史主觀題可能考查的重點史實;在平時練習或考試中答主觀題可以運用發散思維，避免筆下無物。
4.知識樹法
知識樹法是記憶史實、把握結構的一個好方法，可以用來記憶時間、事件等具體而繁雜的課本內容。以時間為例，首先，可以將一些較為重要的時間標注在課本正文旁的空白邊欄。這樣做除了方便我們選取知識樹的內容，還有另外的作用:複習時邊瀏覽邊欄中的時間，邊回憶對應史實，記不起來的話可以隨時回歸課本填補記憶漏洞;或是先做標記，等瀏覽完全部對象後再統一處理。接著，粗略地畫出知識樹的結構，然後把時間填入相應的枝丫。可以把月放在粗枝幹上，把日放在月的分支上;也可以把一係列事件中關鍵事件的時間放在粗枝幹上，把其他時間放在分支上。還可以借助分支表現前後關係、因果關係等。