介紹
姓名:侯**
高考年份: 2013年
畢業學校:天津市寶坻一中
高考成績:總分649.5 語文123 數學130 英語141 文綜235.5政策加分20
院係:北京大學外國語學院緬甸語專業
“一切都是最好的安排”這句話是班主任黨萬鈞老師告訴我們的。也許這幾個字早已刻在了21班每一個人的心裏，閃閃發光。
電影《致青春》裏有這樣一句話:“青春，當你懷揣著它時，你覺得它一文不值，而隻有將它耗盡後，再回頭看，-切才有了意義。愛過我們的人和傷害過我們的人都是我們存在的意義。”
我想在介紹經驗之前，留些地方給自己回顧高中三年的光影。高初到寶坻一中，與別人的喜悅與激動相比，陪伴我的更多是對家鄉的思念。但很快，3班那些可愛的麵孔給了我繼續前行的勇氣。我結識了“幼兒園”我們幾個好朋友的代號)，五個人來自五個不同的地方，卻同樣地可愛.體貼、普良。因為他們，搞成了我三年中歡笑最多的一年。
很快，就迎來19第一次重要的抉擇: 學文還是學理。我知道，有很多同學即將麵對或正在麵對這樣的問題。關於這個問題，我想說幾點:第一。高中每一次重大的決定都是一個家庭的決定。北中是說，學弟學妹們不妨聽家長的意見， 但是，你自己的意願要生到80%畢竟這是你自己的人生。第二，不要單單就成績優劣去衡量你各科的強弱。我個人以為，興趣才是最重要的，也就是說、保到底喜歡什麼是最關鍵的。第三，作為一名文科生，我想為文科平反.有很多同學在選擇文科時會有很多顧慮:文科學習枯燥將來就業麵窄，等等。但其實，一中的文科師資力量是很強的，更多的師資去培養少部分的人，精英就是這樣誕生的。
進入高二，我的成績基本穩定在年級前十。但我深知，這樣的成績離自己的夢想還很遠很遠。高二對於我來說，是很糾結的一年。我似乎把重心從學習轉到了友誼、朋友的身上，更多的重視和在乎反而導致了更多的矛盾。作為一個“過來人”，我想告訴學弟學妹們，高二是很重要的一年，高考的許多考點都會在高二涉及，而且高二的活動會比較多，學習時間比較少，很多同學容易學不紮實。我能告訴大家的就是抓住每一分鍾去充實自己。 另外，不要讓自己陷入任何煩惱中，單純地學習，單純地玩，這就夠了。
很快，我跌跌撞撞地進入了高三。搬進了高三的教室，換了高三的食堂，換了高三的班主任。這一切似乎還沒有辦法讓自己進入高考備戰的狀態。但我慶幸遇見了這樣的班主任，黨叔(我們對班主任的愛稱)開的每一節班會 、和我們的每一次談話都讓我們清醒地意識到我們高三了。牆上掛上了“隻要學不死，就要往死學，自三不拚算白活”的豪言壯語。拚，就成了21班的班魂。我們比別人更刻苦，我們比別人更踏實，所以21班的成績直在六個班中穩居第一。不知從何時開始，我的“小宇宙”也開始旋轉起來，我在書桌上寫下了北大”兩個字。那一刻，無盡的喜悅從心底湧來我從未如此清晰地看到過自己的夢想。但好景不長，我又開始了情緒波動，甚至在家u0027“休息”了兩天。我永遠也忘不了那幾天黨叔對我說的每_句話，是他教我振作了起來。那一個月過後，我才算真正進入了備戰狀態。
說了這麼多，也算是對高中生活的一份懷念吧。 接下來，我想跟學弟學妹們談我的各科學習方法和學習經驗。
語文。我一直認為，語文的學習在於平時的積累。在這裏，我就給大家分享一下總結筆記的經驗吧。高三時，我有了一個很厚的分欄的筆記本(自認為是記得最好的-本)。第一欄是文言文。高三每複習一篇文言文，我都會把重點的通假字、虛詞、實詞、文學常識標出來。等課內文言文複習完後，我會做很多課外的文言文，然後老師每講一- 篇就總結一篇，尤其要注意重點的實詞(不常見的那種)，因為高考中虛詞考查課內偏多，而句子翻譯題裏的實詞有的就是課外的。所以文言文的學習一是課內課外兩手抓，二是堅持積累，三是及時翻看筆記。第二欄是字詞。每個人都有自己的習慣，我的字詞積累是按照音序來的，這樣比較好找。要勤翻字典，勤做筆記。但一定不要出現一個詞語記很多次的現象。這就要求大家及時複習。第三欄是詩歌鑒賞。其實詩歌鑒賞和閱讀在總結方麵有很多相近的部分。這兩大塊既是得分點也是失分點，簡而言之，就是拉開差距的地方。老師到後期或在平時就會講很多答題思路、答題框架，像作用題.賞析題之類的，這些思路框架是必須要記住的。但是天津高考越來越輕套路重內容，也就是說，更多考的是理解性、特殊性，而不是框架、普遍性。所以筆記上除了老師給你基理解、還要有你自己做完題的收獲，你自己挖掘到的這類題的規律，這道題值得玩味的地方。第四欄是閱讀。類似於許歌要有套敗和經典題的分析，然後就是按照不同的文體進行總結，主要有小說和散文。第五欄是作文。寫作文能挖掘自己的風格格是最好的，不能形成自己的風格，模板是一定要有的。作文積累比較重要的就是作文素材，素材積累也要分類。現在那些擺例子泛泛而談的作文有些out了，而那些能夠針砭時弊的議論性作文卻既能夠展現自己的功底也能抓住老師的眼球，所以在積累素材的同時，應注意那些經典的評論性的語言，會對自己的寫作很有幫助。剩下的就是些細碎的知識點了，像詞語辨析、成語、病句、文學常識、語言應用等，考查這類知識的題目，在答題時自我發揮的空間不大，更要求同學們聽老師的話，按老師的要求做，不折不扣地完成。