隨著時間推移，鈴聲響起。
準備上課了。
教室內幾名同學走過位置聊天來著。
聊了一會，便都回座位了。
語文老師走進教室，走上講台轉身看著底下的同學們還在嬉戲打鬧。
同學們扭頭看見語文老師在講台上，便停止了動作。
轉過身來坐好姿勢。
語文老師扭頭看看左邊又看看右邊。
伸手放下公文包，從公文包裏拿出語文課來。
天小小伸手拿出語文課本放在桌麵上。
語文老師撩起小手翻開課本到二十五頁，開口道：“請同學們翻開語文課本第二十五頁。”
“還有就是這兩節課上語文課，上星期說過了，不要再拿出地理課本了。”
天小小看著眼前的牆壁上，開始神遊發呆。
語文老師並不在意天小小的行為，擔心會影響上課進程。
畢竟內容繁多怕這學期末都沒講完課程。
便直接開始講課，前排的同學拿出筆來隨時做好筆記。
中後排嘛，想聽就聽，不聽也罷在課堂上發呆吧。
雖然不得不承認這個事實，畢竟也不是尖子班。
總會有一些人不聽課的，天小小也可以屬於他們中的一員。
當然是屬於不聽課那種，天小小雖然用左耳去聽，但也會右耳出的哦。
在小學裏就有的現象，初中怎麼可能會沒有呢？
答案便是會有的，而且無法避免這些情況。
除非他本人想改變，否則還是一個樣子。
不知為何在長輩的眼裏在學校不好好聽課就要挨打挨罰挨罵。
無法理解長輩的這些行為，說是為了孩子好。
但貌似沒有想過孩子存在的某些問題，是由什麼引起的。
其實這些孩子不聽課，極少數是因為長輩的問題。
但大多數是不知道自己要幹嘛要做什麼。
隻是在課堂上發呆，時間一分一秒的流逝，便過去了。
然後就下課，走出教室來到走廊上發呆。
仿佛隻是換了一個地方。
但要是做他們喜歡的事，便變得不一樣了。
人一旦接觸自己喜歡的東西，越發能提起興趣。
但隻是短暫的，等過了一段時間發現膩了。
便不再玩了，而是轉移目標保持原有的短暫喜歡。
至於是否喜歡？真的熱愛？
對於現在他們而言，也隻不過不確定性罷了。
畢竟真的熱愛必定會投入時間和精力，收獲滿滿充實自己。
這種現象好像也是普遍存在的。
畢竟這個世界原本就很奇妙，人一旦有了思想，便越發奇怪。
不管是行為上和語言上都很奇怪。
可以去描述它，但描述完後。
還要在思考為什麼要這樣做？
這樣做是為了什麼？
就會延伸很多問題。
但這些等到回複後，又無法理解這樣的做法。
就很離奇越發覺得奇怪讓自己陷入沉思。
即便百思不得其解，依然會去思考這個問題，花掉很多時間。
終於得到自己想要的結果，給自己一個交代。
或許這就是奇怪之處吧。
錯綜複雜卻又相輔相成又具有引導性，仿佛所有的事情都可以串在一起。
這堂課便這樣結束了，下課鈴聲響起。