下課了，您來到我的身邊。我想，這下完了，準得挨批評了！您卻要過我的畫，仔細地欣賞起來：“嗯，畫得不錯！你長大了想當宇航員？”
“是……的。”我支支吾吾地應道。
“可你想過沒有，駕駛飛船需要懂得多少知識呀！”您意味深長地說。然後您認真地給我講起了人類的航天夢，介紹了中國航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝的故事。
聽了您講的故事，我臉上火辣辣的，慚愧地低下了頭。“老師，我錯了！”您撫著我的頭，輕輕地說：“現在好好學習，長大了去當一個女宇航員！”我用力地點點頭。
師愛無痕，我心銘記。老師，這件事可能隻是您教學
生涯中的一個小插曲，可每當回憶起這件事，我都激動不已。正是縈繞在我心頭的航天夢和您的話催我奮進，好好學習，努力掌握科學知識。
老師，在升入初中後，我參加了學校的科技興趣小組。我學到了很多航天知識，而我對製作航天飛機模型更是情有獨鍾，常常為了製作出自己滿意的模型而廢寢忘食。
老師，您知道嗎？當那些材料在我手中搖身一變，成為一架航天飛機模型的時候，我有多高興！在今年六月份學校舉辦的第十二屆藝術節上，我製作的航天飛機模型還獲得了一等獎。摸著獲獎的飛機模型，我思緒萬千。如果不是當初您的諄諄教誨，童年的夢或許早就在我的心中破滅了。
我要真誠地說一聲：“老師，謝謝您！”
夜深了，我該就此停筆了。老師，您桌上的那盞台燈是否還亮著呢？您是不是還在備課、批改作業？別太勞累了，早點兒休息吧！
祝老師身體健康，工作順利！
您的學生：龔微斐
8月4日晚
名師評點
作者恰到好處地擷取了一次語文課的鏡頭進行細膩的描寫。已經逝去的時光，在作者回憶起來的時候依然清晰生動，充分表現出作者對昔日師生情誼的無比留戀。文章語言貼切生動，看似平淡無奇的語言，卻飽含著一個學生對老師的深深感激。作者將情感蘊涵在敘事之中，真摯動人。
寫給童年的信
戴瑞
親
愛的童年：
第一次寫信給漸行漸遠的你，竟不知說些什麼才好。
你還記得嗎？我們在郊外一起看綠油油的小草，看絢麗的花朵，看河堤旁剛抽芽的柳樹，看花海中飛舞的蝴蝶。我們赤著小腳丫，像放飛的小鳥一樣，在草坪上和風兒嬉戲、捉迷藏。如今的你，是否也在回憶我們的往事呢？
你還記得嗎？我們穿著花裙子坐在搖椅上，大口大口地吃著西瓜。漸漸地，風兒已不再張狂，樹上的蟬也不再“知了，知了”地發出讓人煩躁的聲音。如今的你，是否正站在陽光下靜思呢？
你還記得嗎？在無數個夏日的夜晚，找一塊幹淨的草地，我們以仰臥的姿勢望向浩瀚的夜空，讓思緒飛揚，分享彼此的快樂，最後一起沉沉睡去。如今的你，是否正躲在樹叢中嘻嘻地笑呢？
你還記得嗎？小時候我總是被人誇獎長得可愛，卻又被人說成是“小傻瓜”。第一次吃香蕉，我就不小心將香蕉塞進了鼻孔裏，嚇得父母驚慌失措，硬是半年沒敢讓我碰香蕉。如今的你，是否也在笑我傻呢？
你還記得嗎？我們總喜歡手牽手走在小路上收集繽紛的落葉，我們玩得滿身泥水，才嬉笑著一起回家接受家長的責備，直到現在，我還常常回憶起我們在一起的那些快樂的時光。如今的你，是否還記得那個貪玩的我呢？
你還記得嗎？在紛紛揚揚的大雪中，我們手拉著
手奔跑在雪地裏。北風恣肆地往我們的袖口、領口裏鑽。耳邊是雪花落地的窸窸窣窣的聲響，身上是刺骨的寒冷。我們在雪地裏打雪仗、滾雪球、堆雪人，當我們玩得忘乎所以的時候，父母的呼喚聲讓我們不得不離開堆好的雪人回家。現在每當看見雪，我就會想起你，想起我們之間的點點滴滴。如今的你，是否也在雪地裏默默地想著我呢？
我還記得春的溫馨，夏的奔放，秋的清新，冬的深沉；我還記得花兒的開放，楓葉的飄落，河水的清涼，夕陽的美麗。成長的風總是不經意地吹來，吹走了我們的蝴蝶，吹化了我們的雪人，也吹碎了你我的回憶。此時此刻，能分享我的快樂回憶的也許隻有滿天閃爍的星星了。如今的我，總是在夜空下，默默地觀看星星，也許是我太想念你了吧！
童年，我的朋友，你去了哪裏？
你永遠的朋友：戴瑞
2009年12月20日
名師評點
“寫給童年的信”，乍看文章標題就讓人眼前一亮，作者巧妙地將童年擬人化，傾訴對童年的思念，構思實為奇特新穎。文章緊扣題目，結構嚴謹巧妙，以“你還記得嗎”開頭，回憶過往春夏秋冬裏的點點滴滴，大大增強了文章的感染力。作者對童年的直抒胸臆，顯得親切自然，活潑可愛。
來自天堂的書信——寫在汶川地震一周年
四川 張錦程
親愛的孩子們：
你
們還好嗎？
去年的今天，我們還相聚在校園；然而此刻，我們天人相隔已經一年了。我的孩子們，你們還好嗎？老師在這裏很好，老師和很多人在一起，並不覺得孤單、害怕。這裏有你們的同學，有你們的親人，還有許許多多陌生的人們。我們手挽手在一起，我們已超越了黑暗，飛升到了平靜而光明的天堂。
記得在去年的今天，我還在給你們講《生命，生命》，而此刻，我們終於切身地感受到生命的脆弱與寶貴。是啊，生離死別發生在一瞬間，回首的一刹那，熟悉的笑臉突然支離破碎，破碎如漫天的花瓣，紅色的雨突然淹沒了美麗的家園。
一瞬間，歌聲停止，琅琅的讀書聲停止，滑落的課本被呼嘯的風撕成了碎片；一瞬間，陽光消失，湛藍的天空消失，一張張笑臉被肆虐的夜撕成了碎片。時間似乎在這一刻滑出了軌道，多少個夢想突然折斷了翅膀，跌向無邊的黑暗，一瞬間定格成永恒。
孩子們，我的還活著的孩子們，不要害怕，不要緊張。命運再殘酷，也無法將你們年輕的生命永遠冰封凍結。這個破碎的家園，依然可以複原，它依然是你們永遠溫馨的家。地震，也許將你們弱小的身軀壓在廢墟之下；天災，也許將你們與父母遠隔於人間與天堂之間。可是，你們還活著，活著就有希望，活著就有夢想。
孩子們，我的還活
著的孩子們，不要哭泣，不要悲傷。如果你們失去了疼愛你們的爸爸媽媽，不要絕望，命運將他們帶到了遙遠的天堂。也許你們此生再也見不到他們，再也享受不到他們溫柔的愛撫，但請你們抬頭，星星是你們的媽媽，月亮是你們的爸爸，他們用最柔和的光照耀你們一起長大。
孩子們，我希望這場突如其來的浩劫，教會你們生活，請你們相信，太陽明天會照常升起；請你們尋找，那驟然的黑暗中，依然有不滅的光亮。
愛你們的老師
2009年5月12日
名師評點
用一封來自天堂的信件，訴說曾經的那段痛苦，角度不可謂不新穎，內容不可謂不巧妙。不過，我更想告訴大家的是，文章所流露的情感更容易打動我們每一位讀者。這種情感，也正是書信體文章最不可缺少的要素。
開篇的一句問候，“去年的今天，我們還相聚在校園”，足以讓我們淚流滿麵；去年上課的情景，如今想起也會讓人心酸不已；尤其是老師離去後心中依然存留的那份牽掛與鼓勵，更讓人心緒難平。一封書信，猶如一盞明燈，照亮著我們的心路，也映襯了老師的偉大。
寫給我的眼淚
陸菁捷
親愛的眼淚：
我的朋友，好久不見，真的有好多話想對你說。
記得兒時你常與我為伴。當我呱呱墜地之時，是你首先向我的家人們莊嚴宣告——一個健康的新生命已經
安全降臨了。漸漸長大一些後，你是我耍賴時的“殺手鐧”，你是我“犯錯”或“闖禍”時的擋箭牌，你與我的配合總是那麼“天衣無縫”，我們總能贏得大人們無限的憐愛與同情。
不幸的是，我們的“詭計”有一天終於被揭穿了。爸爸媽媽不再同情我，放任我，開始對我嚴加管束。春去秋來，有你陪伴的日子愈加難熬。最狠心的是媽媽，整天坐在琴凳旁邊，陰沉著一張臉。五線譜上那群可憎的“蝌蚪”，以各種怪異的姿態扭動身軀，仿佛在嘲笑我技藝淺陋。於是我的手指便像灌了鉛般沉重，越發不可救藥。
媽媽似乎開始討厭你的打擾，用近乎恐嚇的語氣嗬斥我對你的放任自流。就這樣，我不得不試著與你疏遠。所以，請你原諒我，原諒我那時的狠心拋棄。放棄你是我學會長大的唯一途徑——而我，也必須長大，不是嗎？現在，我已經彈得一手好琴，我的手指也總讓身邊的同學羨慕不已。然而我卻從未向他們提起與你度過的那段難忘歲月。殊不知，一切榮耀的背後，都會有些鮮為人知的磨難與考驗。
學習的壓力，生活的挫折，不斷打亂我磕磕絆絆的年少輕狂。如果是從前，我會毫不猶豫地找你一訴衷腸，可是我畢竟長大了，我除了容忍，還是容忍。當你一次次向我伸出溫柔的援助之手時，我卻狠心拒絕，依然單槍匹馬
，獨自向前。盡管有些時候是受到了冤枉和委屈，可是為了“自強”二字，我對你毫不留情。
抱歉，我的朋友。我開始總是讓你誤會。我那麼珍愛你，卻總是找借口不向你表露真情。但我想將來，某一天某一刻，在內心真正被感動激蕩之時，我一定來找你一同分享，同時我會向別人證明，你也是強者的一部分！
此致
深深的歉意！
你兒時的玩伴
2009年7月2日
名師評點
能夠找到一個好的角度，文章便成功了一半。以本文為例，同樣以成長為內容，當別的同學用記敘文講述故事的時候，作者想到了用書信來表達情感，這便是出彩。
令人驚歎的是，作者沒有滿足於書信這一獨特的形式，而是繼續打開創新的窗口，將訴說的對象定為“眼淚”。於是，童年時的嬉鬧、少年時的忍耐、成長之後的堅強便躍然紙上了。也正是由於寫作角度的巧妙，文章便帶上了誘人的童話風格。
致遠古的癡人們
張文婷
癡人們：
請原諒我不懂你們，故而一味地笑之，憐之。
陶淵明，你當屬一大癡人。生不逢時、懷才不遇的命運，不能讓你翻然醒悟，做“識時務”之“俊傑”；而安貧守賤、大濟於蒼生的抱負，卻因為你的這份癡情，縈繞了你的一生。是啊！既然不為五鬥米折腰，又怎能讓猛誌淹沒於躬耕？於是雖有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡
泊，又常懷“猛誌故常在”的胸襟……陶淵明，你真的是癡於田園、醉於山水嗎？出淤泥而不染，棲園田而懷世事？你的癡，是堅挺的瘦筆，是讀書人的脊梁。
有人讚你有“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的智慧，可是我卻獨獨鍾情於你的癡。孔明先生，你是怎樣的一個癡人！三顧茅廬是怎樣的恩典，讓你心甘情願地“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”？臨終托付又是怎樣沉重的負荷，讓你不計較後主無能，依然癡癡地為劉氏而“出師未捷身先死”呢？唉，人生自是有癡人，此恨不關風與月！你說，滴水之恩，當湧泉相報；你說，言必信，行必果。先生，你就是如此癡癡地堅持著你為人的原則。
最後一癡，我想非你——杜甫莫屬。麵對“無邊落木蕭蕭下”的現實，麵對“官應老病休”的生活，你卻演繹了人世間最為壯美的大癡。你不過是一介書生，卻常懷“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲憤；你一生在國破家亡中顛沛流離，卻時刻惦念著“司徒下燕趙，收取舊山河”的喜訊；哪怕是到了“飄飄何所似？天地一沙鷗”的境地，卻依舊堅守著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的信念。時代沒有尊重你，你卻支撐著一路走來，帶著你對蒼生的大愛，對家國天下的忠誠，把四個大字赫然書寫在曆史的長河之中：
憂國憂民。
癡人們，請原諒我，原諒我曾笑之、憐之，而今才慢慢懂得，這癡是如此值得我歌之、泣之啊！
後輩：文婷
2009年4月29日
名師評點
本文即使不用書信表達，也頗為出彩。文章整齊的句式，信手拈來的詩詞，均美得讓人驚訝。具備了這種優勢，作者為何還要選擇用書信來表達呢？
這種構思至少有兩大妙處。一是文體上有新意，表麵上看隻是在形式上稍作完善，但文章頓時便閃現出了獨特的光芒。二是情感上更真實，當作者站在第二人稱角度來講述故事、抒發情感的時候，文章的情感也變得格外充沛了。像“你真的是癡於田園、醉於山水嗎”等句子，富含情感，令人悄然動容。