1985年1月2日周三
步入八五年已有兩天了，按說新年伊始，心緒和姿態應有所轉變。而事實上，自己頭腦裏就沒有“新年”的意思，那份感情確乎都寄托在陰曆春節上，依此為開端，為起始。
像是靈性在作怪，幾天來時常嗅到春天裏特有那份香馨，其氣氛應勾起遊子思鄉的戀情，而我似如此而又非此。
晚間漫步，不知怎得，思緒卻轉想到山野荒坡的空曠，那蒼茫遼闊、人煙罕見的寂靜，使整個身心融化在自然之中，暫且忘卻了自己的存在。但就在這萬籟俱寂之時，偶或會傳來一聲農家拉長聲音的呼喊“吆喝喝……”。這種場景，在千佛山下割草時，在徂徠山上遊蕩中，在奔駛的列車穿過山穀田野的那一刻，仿佛體驗過、感受過。
1985年1月3日周四
自買了《朝花夕拾》，大部都看過了。若說對每一篇文章，都能通曉是達不到的。但從其中的隻言片語中，可得到平時得不到的許多東西。
認識和了解魯迅先生，看傳記不如閱其文章，這一點對其它人同樣適用。自然，還要清楚其人物的曆史背景，這一點非常重要。讀習間，心裏在想：“魯迅先生處於今天，又當如何？”
人於世慎其所處，常訓己以人品、德行。
而今吾之處境：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
1985年1月6日周日
學習一旦緊張起來，時間過得飛快。
中午，見一於棧橋自殺年輕女子屍體，轉眼就被解剖了，感受頗複雜。
人生意義不可不思考，一念之差、恍惚之舉，即刻就能了卻一生。雖不再為日月星辰感傷，也不被人間苦悲所困擾，但也的確就什麼也沒有了。
“勝過渾渾噩噩一百年”的短暫生命意義之所在，溝通每人歟？
1985年1月9日周三
社會現實是這樣，無論是過去還是現在，在平常的生活中個人，不會感到這一時期會有什麼舉世偉業被創造著，在一般生活的周圍，也難以覓得見創舉者的影子。但事實上，也就在這種庸常通俗的悵歎中，事業正被他人醞釀、挖掘、創造出來了。
晚看電教片《遺傳病》。每一行當中都會有許多妙趣橫生的知識，能勾人沉浸之中，一生求索不止。這樣子的人，其實也很可貴、可頌的。但就整個社會，特別是針對其發展的曆史而言，每一終身作為應務求成全社會的進步和發展。寫到此，又想：“一個人所作所為應該利己利世，但從周圍現實來看，卻沒有這樣的宣傳基調。現如今，人與人之間的關係，的確不難感到並指出其中的不足。而有些不足，似乎是個性所不能克服和無法避免的，好像因此也就不應該受到指責了。其實，正是這種顧忌和關照某種個性的感情，使社會中的畸形思想和不端行為，層出不窮。”
一味地容忍、寬容是否就是解決人之社會弊端的長久之計？
1985年1月10日周四
昨晚起閱《民俗學入門》，其中一語：“勤學精進之道，與其說在於得到結果，不如說在於治學過程的樂趣之中。”
我曲解其意是，一個人去追求知識，研究生活中的現象，其目的不是為了求得結果，而是幸福在這種探求的自娛自樂當中。這種情趣，甚不合我意。有時也想，多年來苦讀像別林斯基這樣的理論書籍，終究是要求得什麼結論哪？還是自享其中的樂趣？的確，後者在這種無意識的學習中占了主要地位，但理智時，也極力想從中攫取成果。
在大學不應該再雜亂地讀書，而應該研究知識，或是係統地學習某一專業知識。
語言表達力和思想深度是相輔相成的，如果感到有思想感情急於要表達出來，但語言出口卻變了味，或者就是表達不出來的話，這說明在其思想認識上，還是不成熟的。
近段時間，有時想起中學的生活……操場、假山、一排排的教室。但翻看當時日記，卻找不到那會兒生活中的外部描繪，隻有自己心的低語和傾訴。這大概是自己日記的特點吧，當然也是一種不足。
這半年中對課本的學習，真正感興趣和潛心以學的隻有生物和黨史。黨史中，國共兩黨解放前的鬥爭曆史說明，求實精神乃是共產黨取得勝利的根本所在。
不要人誇顏色好，隻留清氣滿乾坤。
1985年1月13日周日
近日又與他人爭執，為一些事情說理不清，而又太偏持自己的見解。其令人不快，自己也特煩悶。
期末考試臨近。因平時學習沒有計劃，眼下顯得特別忙亂。昨日想，這幾年學習上的安排是需要動動腦筋了。
社會的不良現象，隻有經人們看出其弊病之所在，並使人感到一種切膚樣的痛楚後，才能夠有可能思索解決的辦法。
凡解決問題的辦法，一是直接采取行動，用被大眾或個人可直感並覺察的行動和言論，來求得理解、支持並解決之。另一種就是深思熟慮，做紮實穩妥的工作，創造時機，待其成熟而就之。
現實生活或曆史業績中的自覺意識性行為，不過就是這樣兩種選擇而已。前者，有為人們所稱頌的“冒險”、“敢作敢當”的意味；而後者，通常為人們所理解，而不稱道，因其需要有較長的醞釀、默默無聞的過程，但此種作為的“冒險”性其實更不亞於前者，而且其耗盡的精力要比前者大得多。
《情感》
我沉思與你的相處
雖不敢言心底玉般的潔白
但我自信靈魂中有真正的****
我真想衝出這囚籠
因為它太腐朽陳舊
理智讓我尋覓和緩的途徑
和緩、和緩的你、我、他均能接受
尋覓、探索、研究
知識、機遇、自我剖析
能力
它是否來自天上
主觀
你又能有多大的魄力
彷徨、猶豫
自責、懷疑
苦悶嗎？
不！
苦悶是旁觀者的意識
外觀沉寂
內心火熱
不停滯
這是我青春的意誌
1985年1月17日周四
下午收到姐姐來信，甚慰。她說，我仍是太浪漫、太天真。但我覺得對生活中的一些人和事情不能老是給予這種判斷論調。有些人的舉止，似乎是雷同單純、天真、幼稚，但其中卻有不同的頭腦和思考。這裏不隻是指我自己，而是整個這一年齡段的人。難道生活中的陳俗陋見就亙古不變了嗎？一個人唯求潔身自好而對外界不管不問，就是最佳選擇了嗎？盡管知道自己彷徨的症結就在那裏，但要擺脫它，想要變得簡單和單純起來，卻又茫然無力，心有所不甘！
自警：不要寄希望於對自己的理解；不要讓別人聽取探索中痛苦的哭號；不要埋怨他人的不努力、不奮進，保持自己頭腦清醒和前進步伐，在沒有具備能夠說服別人的知識、才能和智慧之前，最好是沉默，於孤獨中潛心學習、研究，更須有謙虛、平易的風度。
1985年1月22日周二
考查課的測驗全部結束了，今日是考試課物理。半年時間，物理、化學、數學、生物全部學完，在複習中才了解到課本所要求知道的知識，但掌握它們是達不到的。
複習中，同學說這會兒考試的壓力比高考有更甚的緊迫感。這和自己於期中考試時的感受一樣。
1985年1月25日周五
考試即將結束，同學中按耐著一種將要迸發的狂喜。獨我自持一份冷清和孤思的傷悲。
盧嘉錫教授一語：“人之要clearhead，cleverhands，cleanhabits。”克己而求之，對身心為大益。
1985年1月26日周六
期末考試完畢。晚閱小說《魂兮歸來》。收到XX來信，晚複信，並回家信一封。
1985年1月27日周日
天陰，昨夜瑞雪，今日空氣格外清新。
日讀《魂兮歸來》。人除了自然生命之外，還有第二生命，即政治生命。此認識雖不深刻，但聯想生途中的所見所聞，則不能不感歎政治生命對個人的影響和作用，其令人們為此兀兀窮年、相互傾紮、自欺欺人以至自戕，甚至死無葬身之處。
讀其書間，精學專業的欲念，格外急切。
1985年1月28日周一
晚同XX散步，歸來想，自己和別人在一起時為何不能談些其它的事情哪！這段時間，班級和宿舍的事情也不少，但卻不知雲何。
今日新開組織胚胎和解剖兩門新課，自覺求知欲不強。計劃假期間預習一下。
《懷戀》
懷戀
曾經的家園、校園
懷戀昔日的朋友、夥伴
臆念
擺脫童心的稚氣、天真
夢想
追求真理的神采、偉岸
虛幻嗎？
狂想嗎？
時時
感到它的真切熱烈