通過一係列心理測試檢查，發現他智力正常但有明顯的情緒障礙，屬於大腦感覺綜合功能欠佳。由於城市生活空間狹窄，孩子被約束在水泥構建的盒子中，缺少摸爬滾打的訓練。據精神衛生部門專家指出，約有1／3的兒童存在不同程度的感覺綜合失調。
究其根源，是其家庭情況導致的。小浩的父親總是早出晚歸，還經常出差，無暇顧及孩子的教育和家庭事務。母親學曆不高，為了孩子不重蹈自己的覆轍，她不惜一切代價給孩子創造學習條件。還請了一個大學生輔導他的學習，指導他生活，誰知他並不領情。一天清晨，小浩起床，唉聲歎氣，嘴裏喃喃自語地說：活著沒意思，不如死了好，老師說了，書讀不好長大了就徒傷悲，徒傷悲就死了唄！死了不就平安無事了！話畢，隻見他一臉的智慧和解脫，結果釀成了悲劇。
1四9年夏天，寧夏某中學初三學生陳某在得知自己期中考試有兩門課不及格，且沒拿到《縣高中招生報名表》的情況下，從三樓教室的窗口跳下，摔在樓下的花池中，造成腰椎體輕度變形，壓縮性骨折。
這一樁樁鐵的事實難道不引起我們的反思嗎？
我們看到孩子們稚氣的麵孔流露出的煩惱和無奈，聽到孩子們絕望無助的呼喊，孩子們或因沉重壓力輕生自棄；或視家如墳墓，不惜一切代價離家出走；或擋不住誘惑走上犯罪之路；或人格畸變，無法正常地學習、生活……
所有這些，大都可以歸咎於成長過程中的心理障礙，如果把中小學生的生活比喻成一條清澈的河水，那麼，心理障礙就是河水深處湧動的黑暗漩渦。如果缺少正確的引導，這漩渦可能會造成驚人的破壞！
31．重點高中三名女生為何拒高考
三個女學生的父母，一共六個家長，把陳老師團團圍住，父親們怒目圓睜、母親們一開口便淚水成行。十多年的心血，他們為自己的孩子付出了無數個日日夜夜，用他們自己的話說，他們其實都是在為孩子活著，眼瞅著高考一結束，孩子們上了大學，他們好鬆一口氣，誰會想到，這三個不懂事的孩子，居然能做出這種極端不理智、自毀前途、也讓父母難以理解並傷透了心的事……
這三個女生都是省重點中學的學生，平時在班級的成績中等，但是在這個升學率幾乎100％的學校，她們考上一所普通的大學還是很容易的。但是她們高考的那幾天，卻互相約定好，誰也不去參加。
為此她們預謀了許久，一切學習和生活都不露痕跡地按部就班地進行著，高考的時候，幾乎所有的家長都在考場外陪著孩子，三個女學生堅決地冷靜地拒絕了，誰的父母都沒發現異常。
“早知道是這樣，我就是押也把她們押到考場去。讓她們不知好歹……”
“她們是不是心理有病，這要是不給她們治，她們這一輩子不就完了嘛——哪有念了十幾年書，到頭不參加高考的人，這不是瘋了麼，念書為啥？”
“她們現在也傻了，也後悔了，那有啥用，父母讓她們這一折騰都快病倒了，來年高考的形勢還不知道怎麼樣呢……”
後來陳老師見到了三個女孩中的一個，她是被她的父母強行給帶到心理學校的。
和她單獨一交流，她哭了，說她現在也很後悔害怕，但是當時確實是一點辦法也沒有，她們覺得隻有那樣才能報複父母。
“我們從小就被逼著學習、學習、學習，他們在乎的隻是我們的分數，能不能考高分，能不能考上好大學，他們根本不管我們的感覺，他們隻是拿我們投資，我們如果按照他們的願望考上大學，他們不是太容易就得逞了麼……所以當時我們三個就想，不能讓他們那麼容易就得逞。”
十年的教育，並沒能讓三個重點高中的女學生明白，參不參加高考是她們自己的事；她們的草率是父母教育也是學校教育的悲哀。因為她們直接反抗的是父母，所以父母在這件可怕的事上，如何反思和調整對待孩子的方式很重要。孩子的這一偏執行為，從另一種角度來說，難道不是父母多年偏執的結果麼？
還有這樣一個女孩子，上小學時一直學習很努力，成績也不錯。媽媽一天到晚說：“好好學習，一定要考上好中學，考不上好中學就沒有出路。”在媽媽的督促和自己的努力下，她如願以償，考上了理想的中學。媽媽又說：“你在班裏的成績要進入前十名，否則就沒有發展前途。”這個女孩子不懈努力進入了前十名。媽媽又說：“你得爭第一，這就是出路。”很自然，接下來媽媽會要求考大學，考名牌大學，否則就一事無成。