合作反映一種精神態度，也反映一種能力修養。現代社會人與人之間的聯係越來越緊密，這就決定了人與人之間也必然需要合作。合作不是一般意義上的人際交往，而是為了一個共同的目標結成的互助互利的雙贏關係。因此，培養孩子與他人合作的能力尤其重要。
學會與人合作
俗話說“兄弟齊心，其利斷金”，隻有相互團結合作才有可能把事情辦得又快又好。社會上的每一個人都是相互聯係的，孤立存在的人是沒有的，特別是現代社會，更講求合作精神，父母從小就要培養孩子的合作精神。
一個懂得合作的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，並發揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多無所適從的麻煩。因此，父母要培養孩子的合作精神，讓孩子多參加一些需要合作的活動，鼓勵孩子與人團結合作。
趙鑫的性格有些像爸爸，不是很活潑，平時不太願意跟別人交流，就算是玩，大部分時間也是一個人。麵對這種情況，媽媽跟她的班主任溝通了一下，老師答應媽媽好好給她上一課，好讓趙鑫明白與人合作的重要性。
上課後，老師特意把趙鑫請上講台，讓她伸出自己的手，分別談一下每根手指的長處。趙鑫說道：“大拇指可以用來讚揚別人，食指可以用來指示事物，小指可以用來鉤東西，中指可以……”不等她把話說完，台下的同學紛紛幫她說了許多每根手指的優勢。
這時，老師笑眯眯地拿出一隻玻璃杯，隻見玻璃杯裏麵有幾個玻璃球。老師對大家說：“現在，請你們把玻璃球從玻璃杯裏取出來，每個同學都有一次機會。你們可以用你們認為最有本事的那根手指，記住，隻能用一根手指。”
孩子們的熱情被老師鼓舞起來了，教室裏的氣氛非常熱烈。每個同學都認真地走上去，用他們的手指去取玻璃球，但是，不管他們怎麼努力，玻璃球就是取不出來。孩子們個個都很著急。這時，老師對孩子們說：“好了，你們可以邀請另外一根手指與原來那根手指合作，一起來取玻璃球。”這次，孩子們都把玻璃球取了出來。
活動做完了，老師對孩子們說：“現在你們應該明白了，一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，人與人的團結合作是多麼的重要。”
從這以後，趙鑫便體會到與人合作的重要性，因此也願意和他人合作了。
現在的孩子大多都是獨生子女，一般在家裏不會有人跟他爭什麼東西，父母也通常不會對他的言論提出什麼不同的意見。但是在家裏以外的地方，比如學校，就出現了競爭者和反對者。這樣，孩子就認為反對他以及和他競爭的小夥伴不是合作的對象。所以，父母要及時教育孩子端正他的競爭心理。告訴孩子，競爭目的主要在於實現目標，而不在於反對其他競爭的同學。
父母要教孩子把其他同學作為學習上的競爭對手，生活上的合作夥伴，千萬不可一味地把他人當成競爭對手和敵人、不顧一切地對立他人。同時，父母要教給孩子與人合作的技能，教育孩子考慮集體的利益，學會在關鍵時刻要約束個人的行為，犧牲個人的利益。如果孩子缺乏這種意識或者精神，與人合作是不可能成功的。
父母應該從孩子懂事起，就有意識地培養孩子與他人的合作精神和能力。所以，培養孩子與人合作的能力是父母刻不容緩的工作。與人合作不是一件容易的事情，畢竟合作雙方是兩個獨立存在的個體，在心理意識、個人判斷以及價值觀等方麵難免會存在差異，這些差異對合作有著極大的影響，一個弄得不好，就可能導致不良現象的出現。
告訴孩子：多與人交談。
父母應該讓孩子多與同伴交往。給孩子足夠的時間讓其與同伴在一起，他們可以一起交談、一起分享玩具、一起做遊戲、一起出去玩耍、一起做作業。父母應該知道，孩子有他們自己的生活，這種生活是成人社會所無法取代的。如果孩子不喜歡與別的孩子交往，父母就更要有意識地鼓勵他與同伴接觸、交往。此外，父母不能過多地幹涉孩子的交往，這種交往是孩子獲得合作的能力與情感體驗的最基本的條件，它有利於養成合群性，消除孩子執拗或孤僻的性格。
告訴孩子：與人合作很重要。
父母要讓孩子明確與人合作的重要性。對於孩子來說，在日常生活和學習中，有許多事情靠他一個人的力量是無法做到的，這時他所需要的就是與別人合作。父母可以尋找並發現這樣的事情，然後利用這種機會讓孩子體驗一下個人無法完成的挫折感，從而使其懂得與人合作的重要性。
告訴孩子：合作很快樂。
快樂、成功的合作，可以讓孩子產生快樂，這種快樂能夠帶給孩子無窮的動力，進而促進孩子的合作意識和合作行為。有時候父母不妨多製造一些機會，讓孩子體會到合作的樂趣。
告訴孩子：勇敢地去完成任務。
父母可讓孩子和同伴共同完成某項任務。父母想要提高孩子的交往與合作水平，可以讓孩子與同伴分擔一個任務的不同部分，並通過力所能及的活動努力完成它。有時，對於一個複雜的任務可以進行必要的分工，但必須保證他們活動的相互牽製性，以便他們通過必要的主動交往與協調達到總體任務的完成。否則，合作就會變成單幹，不利於培養合作精神。另一個需要注意的情況是，一旦交給了他們任務，就要鼓勵他們獨立完成，即使遇到困難或者發生爭執，父母也隻能提供谘詢，而不要越俎代庖，代替他們完成任務。