從孩子出生，到他4歲能夠開始學習鋼琴之前，家長們還能做些什麼?許多家長能做的，除了給他多放一些古典音樂的CD
，別的就什麼也沒有了。聽是很重要的，讓他在生活裏處處感覺到音樂的存在很好，但隻做這個未免有缺憾。在孩子彈出第一個音符之前，我們應該做的有很多。這點，其實很多家長也意識到了。但需求有了，供應暫時還沒有很好地跟上配套，所以，家長們難免有著急的感覺。
這種著急，我很能理解。在國內，我經常去各個城市的鋼琴學校給老師們做培訓，感受很深的一點，是我們缺少好的親子音樂課程。不是我們不需要，而是需要，但沒有。我曾經簡單地嚐試過滾球遊戲。“1、2、3”，我用三拍把球滾給對麵的小朋友，“1、2、3”，再讓孩子用同樣的節奏把球滾回來。這個遊戲的過程，就是對孩子節拍和速度反應的訓練。孩子們玩得非常高興，而且，他們越玩越上癮，對節奏的掌握也越來越熟練。
在國外，這類成熟的親子音樂課程有很多，它的內容包括:孩子和媽媽一起唱、滾、跳、走;母子一起聽錄音;一起玩有節奏的音樂遊戲等，非常輕鬆有趣。家長和孩子一起玩，既是親子活動又是音樂教育。比如，放一個動物的叫聲錄音，讓小朋友分辨，這是大象叫的聲音還是蛐蛐、小鳥叫的聲音。大象的聲音低沉又緩慢，蛐蛐的聲音比較急促，而小鳥的叫聲則清脆婉轉，從這些孩子感興趣的聲音開始，讓他對聲音輕響、高低、快慢、音區表現有基礎的認識。慢慢地，我們可以反過來教孩子們聯想。像小動物的叫聲，往往是和輕快的節奏連在一起的，而大型動物的叫聲則比較沉重。鋼琴上左手低音區的音，我們可以說這像老虎在走，讓孩子對聲音的表現有一個基礎的認識。音樂教育不光是聽，也可以在運動和遊戲中進行。比如上麵提到的滾球遊戲，簡單的拍擊動作就能讓孩子感受到輕、響、快、慢，這些正是將來他在琴鍵上最需要掌握的感覺力。
在等待音樂培訓機構提供這類課程之前，家長們也不要閑著。至少，你可以帶他去看哥哥姐姐怎麼彈琴，去樂器城逛逛，對鋼琴有初步的認識，也可以多認識一些其他的樂器:什麼是鋼琴?什麼是小提琴?什麼是圓號?以加深孩子對音樂世界的熟悉和理解。不要到學琴的這一天才看到鋼琴，才親耳聽到鋼琴發出的聲音，才看到有人示範彈琴。想想看，在我們小時候，沒有電腦，等到長大後開始學習電腦的時候，會碰到很多困難，上手也慢。但現在的孩子，因為從小就看到大人用電腦，有熟悉感，學電腦的速度非常快。鋼琴和電腦雖然是不同的領域，但對孩子來說，學習的方式在某方麵是相通的。
琴童小詞典:0~3歲，音樂早教黃金期
研究表明，0~3歲是孩子的音樂早教黃金期，特別是1歲以前的孩子，因為視力發展不完善，而聽力相對優先發展，所以，聽覺成為他感知世界的主要方式。在這一時期內，在孩子的成長、學習和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對於開發智力、穩定情緒都大有好處。