家有男孩，我們會因為家裏多了個“機靈鬼”而開心，同時我們可能也會因為家裏多了個“調皮鬼”而鬧心。我們為了不再鬧心，便想要好好教育男孩。不過若想取得更好的教育效果，我們就一定要走進他的世界，了解他的行為與思想，解讀他成長的秘密。
1. 男孩什麼都不怕，認識他的冒險心理
古希臘哲學家柏拉圖早在2300多年前就說：“在所有的動物之中，男孩是最難控製對付的。”對這句話，我們可能深有體會。因為我們在生活中會發現，男孩總會以一種“大無畏”的精神四處去冒險，做出各種各樣讓我們意想不到的事情。
一天晚飯後，媽媽正在廚房裏收拾碗筷，忽然聽到6歲的兒子在客廳裏大喊了起來。媽媽連忙跑出廚房，隻見兒子被卡在客廳大沙發和牆角之間那個狹小空間裏動彈不得，由於沙發太高，他隻能露出個小腦袋。
媽媽連忙問兒子有沒有受傷，兒子搖搖頭：“沒有，我隻是出不去了。”得知他沒事，媽媽平靜了，便說：“告訴我，你是怎麼進去的？”兒子很不好意思，支吾了幾聲才說：“我是想從這個沙發背跳到那個沙發背上，可是沒踩穩，從沙發背上滑了下去，結果就掉了進來。”
媽媽有些無奈，上前拽著兒子的胳膊，幫他從那個角落裏爬了出來。媽媽說：“這下你可記住以後不這麼做了吧？這要是在外麵，沒人聽見你的呼救，你可怎麼辦啊？”
這就是男孩，他的冒險行為幾乎無處不在，他似乎對什麼都不怕，這使得我們直為他擔心。但我們也不要因此就去責罵男孩，因為他的冒險是由他的生理特點決定的。
男孩體內擁有能體現雄性特征的睾丸素，從他還在繈褓時開始，他體內就會不斷產生大量的睾丸素，他需要更多的活動才能消耗掉這些雄性激素，在活動中，他又會發現諸多新奇的、感興趣的事物，他便會因此產生冒險心理。
窮養男孩，原本就該是要讓男孩勇敢經曆各種事情，而不是將他關在“溫室”中。所以，我們要理智看待男孩的冒險行為，並積極地引導他合理、適度、正確地去冒險。
l少對男孩的冒險行為下禁令
“不許上樹！”
“不許爬那麼高的台階！”
“不許自己去那麼遠的地方玩！”
……
麵對男孩的冒險行為，更多的媽媽選擇的是這種“不許教育”，試圖通過這樣的言詞來禁止男孩的行為。但我們越是“不許”，男孩反而越想去幹。
來看看這位媽媽是如何處理這種情況的。
男孩對旋轉的電扇一直很好奇，他幾次想要伸手指進去。媽媽見狀沒說別的，隻是用報紙卷成了手指粗細的小紙卷，遞給男孩說：“先用這個試一下。”
男孩將紙卷伸進了電扇裏，結果報紙被扇葉攪得紙屑橫飛。男孩心有餘悸地放下報紙，主動對媽媽說：“這要是攪到了手指，我的手指就沒了，我可不冒這個險了。”
這位媽媽沒有說“不許”，她很了解男孩的心理，用一個實驗就阻止了他的冒險。所以，我們也要少給男孩下禁令，多提醒他注意自身的安全。可以像這位媽媽一樣，做一些小實驗，引導男孩親眼見證、親身驗證一下盲目的冒險可能發生的危險，這樣他就會自覺遠離盲目的冒險行為。
l告訴男孩哪些險是不能冒的
“天不怕地不怕”、“初生牛犢不怕虎”，我們經常用這樣的文字來形容愛冒險的男孩，但我們也要告訴男孩，不是所有的險他都能去冒的，他也要“有所畏懼”。
比如，男孩沒有受到過專業的訓練，他就不能擅自去登山、野遊；還比如搶劫、打架等是違法犯罪的行為，他也一定不要做；還有那些類似於“窒息遊戲”等危及性命的危險遊戲，他也不要因為好奇而嚐試；更有一些損毀公共設施、危害他人的行為，他也不能嚐試；等等。
我們應該反複向男孩強調，有些冒險隻是蠻幹，不僅體現不出人的勇敢，反而隻能表現出人的愚昧，所以他一定不要冒這樣的“傻險”。
l教男孩學會保護自身的安全
應對男孩的冒險精神，與其一味禁止，倒不如教他學會保護自己。我們要給男孩準備一些通俗易懂的安全教育方麵的書籍，同時還要經常提醒他應該注意的安全事項。比如，燃放煙花爆竹要注意什麼，進行戶外運動要注意哪些問題，如何安全用電、使用燃氣，等等。
平時我們也要給男孩準備點雲南白藥、創可貼、繃帶等物品，以應對他可能造成的身體上的傷害，並教他學會正確的現場處理方法。另外，我們也要提醒男孩熟記報警電話110、火警電話119以及急救電話120，以方便他在危急時刻及時撥打求助。
l提醒男孩冒險不是逞能
“你敢從樹上跳下來嗎？”
“你敢去摸電線嗎？”
“你敢翻那堵高牆嗎？”
……
男孩之間總是會相互提出類似的“挑戰”，有的男孩不顧自己的能力所限，盲目去冒險，最終隻能給自己造成傷害。所以，我們要提醒男孩，冒險不是逞能，不要為了自己的麵子去做很可能會傷害自己的事情。而且，像這樣的冒險也是沒有意義的，即便不做，也不代表他無能，反而說明他懂得保護自己，是個聰明的孩子。
2. 喜歡奧特曼，男孩都有英雄情結