“大腦袋、雙眼皮、大嘴，是實物描摹，像；三根卷曲毛，我頭發是少點，但不至於是三根毛，誇張，這叫縮小誇張；小腿上畫滿毛，不是猿猴勝似猿猴，還帶彎彎鉤，你以為是魚鉤，釣小魚呢！這叫誇大誇張。光著脊背，穿著短褲，打著領帶，不倫不類，你什麼意思？為什麼醜化敬愛的鍾銘老師？”鍾銘分析漫畫道。
“那是你嗎？誰說是你了？你有那麼酷嗎？”女孩連珠炮轟炸鍾銘，頂起牛來，“你懂幽默嗎？這叫幽默。近幾天上網看新聞，有人披露中央台主持人上麵西裝革履，下麵大褲衩，一想，特滑稽，就移到……”
“我倒理解為，鍾銘老師一土二洋，土洋結合。他骨子裏是傳統的思想，他思維裏是現代理念。”鍾銘辯解。
“你懂藝術嗎？你懂漫畫嗎？漫畫要虛實結合。實，就是有點像，抓住人物的特征，特征就是這事物區別那事物。然後放大變形，其他方麵，用虛法，點到為止。”女孩諄諄教導鍾銘。
“你哪裏是講漫畫，分明是講古詩詞鑒賞。古詩講究虛實結合，實是具體景物描寫，當然抓住景物特征；虛就是情啊，作者的感情和事物的寓意完美結合，也叫情景交融。你學會了第一招。”鍾銘說。
“為什麼畫個圓圓的大肚皮？”鍾銘疑惑。
“有句名言這麼說：大肚能容天下可容之事，開口便笑九州可笑之人。”
“好！大家一起想，來給這幅漫畫起個名。舉手！”鍾銘啟發道，“以後課堂自由發言。”
“鍾銘速寫。”
“土洋結合。”
“小醜。”
“無題。”
“假洋鬼子。”
“好！聽了讓我心裏別扭，說點動聽的，美化一點。”鍾銘鼓動。
“彌勒佛——班主任。”
“這一招你學會了起題目。將來你要給自己的兒女起名字，單字的可用於小名即乳名，易重複；雙字的響亮就行；也可起三字四字多字的，父母雙姓再加你的美好願望。起題目很有學問哩。”鍾銘賣關子，調胃口。
“我在思考一個問題：剛才我按什麼順序介紹漫畫的？”鍾銘提問。
“從上到下。”
“對，如果是說明文，介紹漫畫，可按從上到下、從左到右、從裏到外、從實到虛。如果我們寫一段文字，可采用三段式：這是一幅什麼題目的漫畫，漫畫內容上中下，最後一句揭示漫畫深刻寓意。這叫總分總，當然也可分總、總分。”
“下麵講我的語文理念。”鍾銘說完，在漫畫旁寫下理念兩字，“理念多高，決定著成績的多高。”
“語文即生活，生活即語文。留心生活中的每一件小事，去粗取精，並且能表述他，那你離成功就進了一步。具體地說，就是怎樣運用簡練準確生動的語言，提取生活中豐富有意義的細節，把自己的喜怒哀樂理性闡明，學會寫日記，就是學會寫作文。因此每周七篇日記，每篇大於五十少於一千字。”
“啊？”
“那你們認為幾篇好啊？”
“五篇……三篇……”
“同意五篇的舉手！”寥寥幾個。
“同意三篇的？”齊刷刷的舉手。
“那縮減到三篇，每篇不少於二百字，每周必交作業，雷打不動！既然你舉手了，就得為舉手承擔責任！這叫誠信承諾製。”鍾銘明白，七篇是多了，忙於應付質量不高，欲擒故縱，人人都有這樣的心理：天天早下課，偶爾晚下，學生有意見；節節晚下，偶爾早下，學生感激，說你是好老師。七篇，你再怎麼討價還價，也沒有想到老師的三篇，學生高興，目的達到了。
“要求每天語文課課前三分鍾課內兩分鍾共五分鍾演講一篇優秀作文，可以是自寫的，也可以是摘錄的，並作點評。同時另一名同學在黑板上抄寫三個成語，這樣日積月累，從局部到整體，量的積累一定會達到質的飛躍，修成正果，語文才能達到自由的境界，成為小專家。”鍾銘停頓，看學生的反應，學生甚是驚奇，躍躍欲試，達到效果，話鋒一轉，“這隻是要求。我的理念是終身學習，比如看電視，有人看熱鬧有人瞧門道，好的語言要記錄並且學會運用。即使都看廣告，有人煩，有人揣摩，廣告語那都是語言精華，運用了什麼修辭，比喻對偶諧音還是借代？下麵聽一則廣告：\t
Icame,\t（我來了）