8高考作文：想說愛你不容易
五月第二次模擬考試，唐戈的作文引起軒然大波。
這篇文章的題目是《生於憂患，死於安樂》。她引用美國阿拉斯加保護區狼和鹿的競爭故事開篇，體裁突破了記敘議論兩大範疇，敢於寫應用文中的調查報告。周文元老師僅僅給了十六分的離題辛苦分，第一他沒時間看完，上午八點到十二點下午一點到五點，共八個點，他要批六百四十八份卷子，平均每個點八十份，每分鍾大約一篇半，他還要抽煙、喝水、說話、上廁所、中途休息，所以他大體上沒時間看完。第二他不欣賞創新的作文，雖然高考體裁不限，但學生能寫的隻有記敘和議論，小說戲劇散文歸為記敘，老師們認為有本事的為之，無本事的不要勉強，詩歌一票否。認為中規中矩，不要鋌而走險冒尖。這是以周文元為代表的一派。鍾銘袁嘯天認為唐戈的作文體裁另辟蹊徑，題材新穎，不是傳統的舊材料的簡單羅列和加減堆砌，而是數據詳實，結論令人矚目，是新的社會實踐。而且這篇文章的現實意義，憂國憂民，溢於言表，與當今社會一味歌功頌德或一味揭露黑暗形成鮮明對比。風格冷峻凝重，發人深思。是一篇佳作，分值在五十二到五十六分之間。
爭論很快白熱化。
首先內容上，周文元指責的是一家之言，故弄玄虛，嘩眾取寵，論據是個人的，沒有論證過。
唐戈問卷調查，三十戶城鎮居民糧食儲備人均僅是二十一天，勉強一月。城鎮居民一百一十萬，約占鳳凰三分之一人口。走訪鄉村十戶，糧食儲備人均十三點六個月。國家糧所儲備，有名無實，三家私企糧食不足三百八十噸。假設推論，若災害半年，不足以引起災荒，但物價飛速上漲，社會不穩，引發動蕩。若一年……三年……世俗之人說是杞人憂天，今年災害明年補，黑了北方有南方，黑了中國有外國。三年自然災害的警鍾應在我輩頭頂敲響，否則人吃人餓死人的災難在地球上演，絕非嘩眾取寵，聳人聽聞。嚐一臠肉，而知一羹之調；解剖麻雀，方知五髒俱全；一葉知秋。我從天下太平，看到了和想到了危機感，居安才能思危。難道三年自然災害的教訓不夠深刻嗎？忘記曆史意味著背叛。曆史上……國際上……
袁嘯天說，誰的論據論證過，不都是你引用後我引用？
論戰很快升級，對高考作文的看法。
鍾銘說：“我不否認高考是選拔性測試，常規做法，以穩為主，首先它是篇文章，在這基礎上追求發展等級，如結構布局獨特，語言雅致個性，思想新穎深刻上下功夫。自然奇就險，冒險就要付出代價，以憂患報告為例，我給分在一類文行列，而周老師隻給五類文分，平均三類末，這就引起我們高度警惕。”
“像唐戈的作文，有人就充當了劊子手，扼殺創新人才。”袁嘯天一向天不怕地不怕，矛頭直指周董。
“這是輿論導向問題，你這樣宣傳，語文砸鍋，誰負責？”周文元論戰起來毫不示弱，並非老態龍鍾，“這要以黨性原則、考生前途、學校形象之高度來認識。”
周董動了肝火，袁嘯天就笑了，他一個教曆史的真喜歡攪局，喜歡踩周董的貓尾巴，等周董淒厲凶猛的慘叫，他就幸災樂禍。
“我課堂講的是應試作文，遵命文章，也叫新八股，媚文。你用十二年的語文功力，怎樣贏得閱卷老師三十秒的青睞，這就叫成功，成功是不問英雄出處的！千字左右，七至九段為佳，要有一組排比兩句名言三個詩句四處對偶五處成語，記敘文要有六處描寫……”周董歇斯底裏。
鍾銘不語，他上課也是這麼講的，周董這一套還是鍾銘總結的呢。鍾銘認為，這是學術問題，對創新個體的創新火花要鼓勵，從而星星之火可以燎原，既然道不同不相與謀。
“同樣作文，老師高考時我怎麼辦?”唐戈問。
“大膽做。死不就一回嗎！”鍾銘堅定的神態。
學生是一個思想家，不，至少是一個思想者。