其實在我上高中時，我就立誌要讀文科，無奈進了理科班，學習風氣、氛圍都逼得我隻有頭懸梁、錐刺骨，猛攻數理化，以免落於人後，遭人恥笑，不保重點班之地位(重點班人員流動特快，實行淘汰篩選製，每學期都要定英雄榜，以決定去留。充分體現能進能出，能上能下之公平)。搞得是人心惶惶，不可終日。其他中學都是高二就分文理科，可我們卻是到了高三才分科。從我那一屆開始，學校終於開設了文科班。但我和幾個一直在重點班學習的文科同學卻都留在了原班。所不同的是，我們在重點班聽語數外，到文科班學政治、曆史。我們班在三樓，而文科班在一樓，我隻有每天跑來跑去，上竄下跳，也不知是苦是樂，是喜是悲。因為文科班稱我為樓上的，是理科班的。本班的同學又稱我是學文科的，似乎不屬於理科班這一份子，弄得我自己也不知道我究竟是文科生還是理科生，是文科班的還是理科班的。唉!總之是一團糟。
雖然這樣，但我覺得在二班我還是非常快樂的。主要是我喜歡在二班上語文課，還有就是因為那烈男猛女的存在。這兩位都非常喜歡文學，特別是古詩詞，經常與我天台論詩，教室論詞。猛女也能背很多詩詞，我倆經常你說我對，你來我往，真是快哉!引得一班之兄弟姐妹也來加盟，謂之天台詩派(樓頂上的天台)。這猛女很驚異於我的記憶力，舉凡語文課本所涉及之知識，哪怕是小字注解，我都能娓娓道來，而不出紕漏，於是惺惺相惜，引為知交。這烈男所記之詩詞，雖大不及我二人，但對此特別傾心，經常向我借些古典文學書籍，在數學課上默記，真是與我搞反了(我屢次在語文課上作數學題)。最有趣的是，他和他同桌(也是一位猛男，投身金融，上了財經大學)會經常變著法子與我談詩論詞，並故意考我，刁難之態，真是可惡。一次，早晨上學剛落座，烈男就非常正經地把我叫住:“黎陽。”看他神情那麼嚴肅，我不知發生了什麼驚天大事，忙問:“什麼事?”誰料他突然一笑:“鬱孤台下青江水……”我出於慣性，不假思索地答道:“中間多少行人淚。”“西北望長安……”他高聲接道，鄰座的好些同學都聽到了他那激動的聲音。“可憐無數山。”我笑了，此時我明白了他故做此舉的用意，對這位全麵發展的烈男真有些敬佩。至今我對這兩位給了我許多快樂的烈男猛女都心存感激。他們在我那單調而枯燥的灰色時光裏增添了如此多的亮色，使我的高中生活從整體上來說仍是絢爛繽紛、難以忘懷。同時，由於他們的理科都很好，經常交流下來，使我對自然科學也頗感興趣。上高中時，我的生物課也算是首屈一指，對那陳章良可是好生欽佩。大學時，最喜歡學運籌學，記得期末考試時還考了全班最高分。這一切，可能都同他們，同理科班的長期熏陶有關吧。
語文老師對我很是關照。他一般不會抽我回答問題，除非許多人都答不出。這無疑給了我很多自由去做自己的事。有時，同學問他各種題目，人一多，他就會說:“你們去問黎陽吧，她知道。”於是人員立即就分流一半，朝我這兒潮水般湧來。這對我來說，無疑又是一種鼓勵。越是這樣，我就越想多看、多學。毫不隱瞞，那時經常在語文課上刻苦地攻讀文學書籍就是想給自己掙麵子。文學史、學術論文都一股腦兒地看，絲毫不覺枯燥，反而覺得是一種難以言明的享受、快樂，令人忘憂、令人沉醉，如品香茗、如嚐佳釀，回味悠久、餘香滿口、欲罷不能。
還記得有一次，老師在課堂上講唐人張若虛的《春江花月夜》，卻在黑板上寫著張九齡的《望月懷遠》:“海上生明月，天涯共此時。”誤把它當做《春江花月夜》。我立即站了起來，給老師說明後，又當場將《春江花月夜》一字不漏地背了下來。老師震驚了，同學震驚了，我更為《春江花月夜》那一曲自然美與人性美的水乳交融、嫋嫋情韻、悠悠情懷而震撼。從那一天起，我對文學就不再是一般地喜愛了，而是深愛，伴我人生，伴我一生，伴我永生。
記憶的島嶼慢慢地越來越清晰可見，一座座、一片片，都快浮出水麵，聆聽大海的小夜曲，柔和、溫馨。我的思憶也快飛向那如詩如畫的大學校園了。這時，母親突然叫了一聲:“吃飯了。”我隻好依依不舍地收起這思緒，收回這記憶。住了，來日再續這記憶的鱗爪。
作於2001年7月
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