“但它的存在也不是全都沒有益處的。”
“比如他不承認外國侵略者強加給種國的不平等條約，堅決維護國家主權和民族利益。”
“比如他推廣科學文化，建立科學院，學習和引進一些西方先進知識。”
“比如他廢除了封建等級製度，推行教育普及等等。”
“雖然他失敗了，但對於後世革命有著引領意義，也體現了我國勞動人民在麵對外來侵略的反抗精神。”
“行了，我們今天就先說到這裏！”
“已經說得有些太多了，再不下播，大家都要煩了！”
“接下來，就是我們買買買的時間！”
“請問王聖人，今天有想要指定的商品嗎？”
王守仁聽到喬安詢問，思索片刻回道：“此地未經開化，需要書籍啟蒙，但讀書人大多不願來此，在下，雖有心教化，但深知於此處，無法再留太長時間，不知喬姑娘可有何辦法？”
“你的意思是，想要教化這裏，開啟蒙學，但因為當地讀書人太少，你又留不了太長時間。”
“那你要是想要教化這裏，首先要做的，是調起他們學習認字的興趣！”
“要不然，一個普通百姓，如果已經形成自己的主觀意識，他對於學習這個事，是排斥且不願意花時間去做的。”
“他寧可培養下一代，或是把這個時間用在勞動幹活上。”
“但是要想做好這個事，最好是由官府來推動。”
“先招一批老師，給發工資的那種，再設立幾個夜校掃盲班，將掃盲當作任務，每家必須出一人去上課。”
“定期考試，考試及格的可以送點小禮物，比如半斤米之類的，增加大家學習的積極性。”
“最要緊的是，上課的內容可以輕鬆有趣一些，不要一上來就是知乎者也，一個文盲聽不懂這些。”
“最好是配合一些拆字故事，或是組詞造句之類的，加深大家的印象。”
“這個事要落實到位，並收到成果，可能至少需要兩到三年，但隻要你願意開始，就已經邁出了一大步。”
“人數由少及多，慢慢的大家自然而然便能認識幾個字，隻要開始認字，見識格局也會慢慢上漲，最起碼他們會知道，讀書確實能改變命運！”
“你們不是已經學會很多現代簡化字了嗎？以後可以繼續推廣，畢竟字體如果太複雜，對於初學者來說，也是一個不小的挑戰！”
“我給你推薦一套識字卡，一張卡上有一個字，而且配合著圖畫、字意、組詞等。”
“這套卡片是我們這邊小朋友們上幼兒園的時侯，識字專用的，非常簡單實用，給不識字的進行掃盲也可以用。”
“比如這一張，這一張上麵寫的是個獸字，獸字旁邊畫著一隻老虎，下麵解釋，獸為野獸，或是猛獸，老虎是百獸之王。”
“然後就可以聯想到，還有哪些猛獸，讓大家發揮想像，互動課堂。”
“還有這一張，這一張上麵寫的是秋，旁邊畫的是秋天落葉，下麵解釋為秋天，初秋，深秋。”