例5：世界衛生組織在全球範圍內進行了一項有關獻血對健康的影響的跟蹤調查，調查對象分為三組：第一組對象中均有兩次以上的獻血記錄，其中最多的達數十次；第二組中的對象均僅有一次獻血記錄；第三組對象均從未獻過血。調查結果顯示，被調查對象中癌症和心髒病的發病率第一組分別為0。3％和0。5％，第二組分別為0。7％和0。9％，第三組分別為1。2％和2。7％。一些專家依此得出結論，獻血有利於減少患癌症和心髒病的風險。這兩種病已經不僅在發達國家而且在發展中國家也成為威脅中老年人生命的主要殺手。因此，獻血利己利人，一舉兩得。
以下哪項如果為真將削弱以上結論？
Ⅰ。60歲以上的調查對象在第一組中占60％，在第二組中占70％，在第三組中占80％。
Ⅱ。獻血者在獻血前要經過嚴格的體檢，一般具有較好的體質。
Ⅲ。調查對象的人數：第一組為1700人，第二組為3000人，第三組為7000人。
A。隻有Ⅰ。
B。隻有Ⅱ。
C。隻有Ⅲ。
D。隻有Ⅰ和Ⅱ。
E。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
正確答案：D。
這個調查實際上也是一個對比實驗，所依據的是求異法。這個調查的結論要成立，則要求被調查對象除了獻血和不獻血的差異外，在其他方麵沒有重要的差別。如果能發現情況不是如此則對其結論構成了削弱。
Ⅰ。能削弱題幹的結論。因為在三個組中，60歲以上的被調查對象呈10％遞增，由題幹斷定，癌症和心髒病是威脅中老年人生命的主要殺手，因此，有理由認為，三個組的癌症和心髒病發病率的遞增與其中中老年人比例的遞增有關，而並非說明獻血有利於減少患癌症和心髒病的風險。
Ⅱ。能削弱題幹的結論。因為如果獻血者一般有較好的體質則獻血記錄較高的調查對象，一般患癌症和心髒病的可能性就較小，因此，並非是獻血減少了他們患癌症和心髒病的風險。
Ⅲ。不能削弱題幹。因為題幹中進行比較的數據是百分比，被比較各組的絕對人數的一定差別不影響這種比較的說服力。
【想想看】秋末冬初街道兩旁的白楊開始落葉，可是高壓水銀燈下麵的卻遲遲不落，即使是同一棵樹也有這樣的情況，這是為什麼呢？
你也許很快就會想到這與高壓水銀燈照射有關。
思維時間：怎樣培養你的創造思維
創造力來源於腦，人腦不僅是貯存知識的場所，同時也是智力的源泉。要開發人腦的智力必須重視培養合理的思考習慣。讀書學習不能讀而不思，應當從書本中發現道理，抓住問題，養成以邏輯方式加以整理的習慣，隨後對這一問題提出自己的想法與看法，通過進一步的研究，運用自己思維的創造力去解決問題。要培養創造思維的能力就必須正確處理好下麵幾個關係：
同異對比關係。要擺脫片麵性，不妨采用同異對比法。要集思廣益，不要限製自己的視野，打開思路要用對比看出異中之同，又找出同中之異。在比較中，對別人的意見要有所吸收、有所批判、有所增刪，不被偏見束縛手腳，從一些看似不搭界的事物中發現某些相通之處就會孕育並創造出成果。
順逆互變關係。學習有兩條思路，一是順向學習，從事實中形成概念，組成判斷，進行推理；二是逆向學習，通過相等式使人完全相信光就是電磁波，電磁波也是物質，即光子，從而把電、磁、光看來不相幹的事物合並成為同一物，產生驚人的創造力。
麵體延伸關係。思考問題，從點到麵，又從麵到體；既思前因，又想後果。擴大思維、不斷突破才能產生新境界。要有目的、有條理、有步驟、有秩序地從多方麵來擴大創造思路。如電話的發展，從有線電話到無線電話；從耳聽電話到眼看的電視電話；從聲音輸出電話到文字輸出的自動記錄電話。
的矢結合關係。創造思維要有明確目的，偉大目的才能產生堅強的毅力。把準確目的提在首位，一是解決動力，二是解決焦點，把突出帶有根本性的東西同那些可有可無的廣博知識區別開來。目的確定後要有科學的方法。有兩個半路出家的生物學家華克森（從動物學轉到生物學）和克裏克（從物理學轉到生物學），兩人從認識到合作，決定研究DNA雙螺旋結構的分子模型，運用人類積累起來的一個世紀的材料僅用一年半時間就研究成功了。
舊新演變關係。你在創造思維的過程中如果找不出好方法，要敢於棄舊迎新，舊的要揚棄，新的要鑒別。可采用兩種方法：一是對熟悉的個別事物有意識地看成陌生，按照新的方法去解決；二是對陌生的個別事物有意識地看成熟悉，按照已知的方法解決。要創造必須“推陳出新”。