世上“神童”何其多
德國詩人歌德和英國哲學家穆勒，3歲就能閱讀希臘文。音樂家莫紮特7歲時，僅憑聽覺就學會在撥弦古鋼琴上彈奏和音，5歲開始作曲，7歲出版第一部樂曲集，12歲完成他的第一部歌劇。安德崗·德麥羅兩歲半時開始下棋，並能解答幾何題，4歲學習希臘文、物理、哲學，6歲學習地質學、地球物理學，8歲編出複雜的計算機程序，11歲獲加利福尼亞大學數學碩士學位。英國尼古拉斯出世後不到一年就會認字，他讀的第一個詞是“莫紮特”，父母給他一把小提琴，使他著了迷，並無師自通演奏起來。他一歲半時，對電話發生興趣並開始接聽，兩歲時，便能講一口標準的法語，4歲時，就能背下整本百科全書，並進入布魯內爾大學學習電腦，成績出眾。
我國初唐詩人王勃，六歲善文辭，九歲讀《漢書》。此後，寫下膾炙人口的《滕王閣序》，留下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的佳句。詩人白居易五歲會做詩，九歲通聲律。
神童的心理特征
這些神童幾乎都具有相似的心理特征：淤有廣泛的興趣和旺盛的求知欲，興趣成為他們的動力並促使他們參與學習活動。於神童總是記憶力特別強的人，有的幾乎是過目不忘。盂他們善於觀察，見常人所未見，總能從人們熟視無睹的現象中發現事物的奧秘。榆較之於一般兒童，他們能堅持更多時間把注意力集中在學習上，這就使得他們的大腦皮層活動易產生興奮優勢，從而容易感知事物的清晰形象，且善於理解、記憶。虞他們富於想象和幻想，能發現別人無法發現的道理、規律，從而獲得不同尋常的啟示。
飲食營養與超前教育
一些“神童”的父母在談及自己孩子的成長過程和優生優育的經驗時，都強調孩子的飲食營養和超前教育的重要性。武漢大學少年超智班學員津津，兩歲能用英語和漢語簡單對話，3歲能背誦長篇古詩文。他的父母十分注意孩子的飲食營養，母親懷孕後便注意多吃高蛋白質和含維生素、礦物質豐富的食物，除每日三餐外，還多吃瓜果，如獼猴桃、梨、蘋果、番茄、西瓜、甜瓜；哺乳期便給孩子喂食骨頭湯，兩歲後給孩子吃雜糧、核桃、葵花籽，飲具用鐵鍋或砂鍋、鐵鏟或鐵勺，她認為這可促進孩子骨骼和身體各部的結構結實，保障大腦皮層間褶溝發育，增強孩子的智力。河南南陽女孩張玄，7歲具有小學畢業的智力，能朗誦《莊子逍遙遊》《嶽陽樓記》，回答諸如“地球由什麼物質組成？”“珠穆朗瑪峰為什麼會出現魚類化石？”等深奧的科學問題。張玄的母親在女兒兩歲半時就給她講《昆蟲世界曆險記》，5歲時就讓她閱讀數百本連環畫故事，並開始閱讀成年人看的《三國演義》。她認為人在幼年期時的求知欲、好奇心、模仿力遠勝於成年人，是接受教育的黃金時代。
初步的科學探索
神童的不斷“發現”，引起許多科學家的注意和探究。他們除從有遠見的父母對其嬰兒期才智開發這一人為因素進行研究外，還從遺傳基因、生物節律等方麵進行了探秘。早在1980年，羅伯特·格雷厄姆在加利福尼亞創辦了一所“諾貝爾獎獲得者精子庫”，為那些想成為超常兒童母親的婦女，提供諾貝爾獎獲得者的精子。兩年後洛杉磯一名41歲的未婚心理學家埃非頓·布萊克，自願受孕後產下一男嬰，那位匿名的獻精者被精子庫編為28號，是一位才華橫溢的計算機學家，同時也是一位造詣很深的音樂家。嬰兒出生後4個月時，心理學家們在加利福尼亞大學的兒童發展中心對其進行測試後，宣布他的智商為200，而普通兒童一般隻有100。