生：“又是秋天，妹妹推著我到北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫……我倆在一塊要好好兒活。”
（全體學生深情朗讀課文最後兩段。）
師：回過頭來看課題。這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什麼？
生1：不盡的懷念，這深深的懷念，這刻骨銘心的懷念——秋天兩個字化作了母親。
生2：他懷念的秋天的菊花，就是他母親啊！（該生淚流滿麵）
生3：其實，懷念的是母親和他一起度過的美好時光，懷念的就是母親給他的——“好好兒活”啊！
師：是這句話讓史鐵生在無法彌補的身體缺憾中，找到了另一種生命的延展！再讀課題。
（學生個別讀，最後齊讀。韻味已和課前大不相同）
教學語言賞析2：
教師又一次抓住“望著望著北歸的雁陣”，“聽著聽著李穀一甜美的歌聲”來引入，讓學生用“看著看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’的飄落，我——”進行創造性想象和會話訓練，準確表達自己的思想。
給課堂生命進程染上明麗的色彩，給學生感情籠罩上母愛崇高而偉大的光輝。“母親的‘好好兒活’化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊！”點燃生命激情，體驗百味人生，感悟直善美的純粹，給希望染上玫瑰的顏色，這裏做到了——教師的激情點燃學生的激情，教師的品味和感悟直接地影響了學生，課堂在純淨的、凝重的、高揚的氛圍中來了一次心靈的洗禮，心靈的同頻共振，達成一次情感升華。
然而，教師並不就此打住，又把學生的目光引向現實，引向生活，一方麵佐證和引申文本所表達的思想情感，另一方麵，又把母愛的感召力向無限延伸，向每一個心靈延伸——“母親的‘好好兒活’化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。是這句話讓史鐵生在無法彌補的身體缺憾中，找到了另一種生命的延展！”
老師的深情誦讀，又一次把課堂推向高潮。所有聽課的人都被打動，所有的心都發生震顫，所有的感情都被母愛的博大、生命的執著掀動起波瀾……
三、思考“我們”的“好好兒活”
教學片斷：
師：通過這兩節課的學習，我們通過品悟文字的韻味，嚐到了這一家人的人生韻味。同學們感動了，老師也感動了。我相信，同學們今天回去，肯定會跟家裏人說今天的學習體會的。也許就跟老師看電視劇一樣，抹著眼淚，“這電視劇，太感人了！”那麼，他們家這件事，跟我們有沒有關係？
生：有關係。
（個別學生說“沒關係”，有的若有所思。）
師：（來到那個說“沒關係”的同學麵前）你說說看，怎麼個沒關係？
生：（沉吟一會兒）有關係吧。（笑聲）
師：有時我們聽一個很感人的故事，聽完了，抹完眼淚了，過後該幹什麼還幹什麼。不過你又說“有關係”，有什麼關係？
生：麵對生命，珍惜生命。我們這些健康人更要好好兒的活。
師：為自己喝彩吧！（掌聲）我們到這一家人的情感世界裏去走了一趟。不光是讀出了這一家人的人生韻味，還讀出了自己的思考！這才是語文學習的真正目的。（課件出示：讀出韻味——讀出思考）
師：因此，親愛的同學們，文章結尾的這句話，（課件：我倆在一塊兒，要好好兒活，好好兒活……）這個“倆”應該變成——
生：我們！
師：連起來讀這句話。（生讀“我們在一塊兒要好好兒活！”）
生：就是說，麵對自己的母親，要好好兒活。
師：麵對自己的家人要——
生：好好兒活。
生：麵對自己的同學、老師要好好兒活。
師：每個人的人生體驗不同，每個人的體會不同，每個人的人生道路也不同，我想問，今天走出這語文課堂，“好好兒活”這句話沉澱在你心中的思考是什麼？一個詞，一句話，都可以。
生：笑對人生，樂觀麵對所有的一切事！
生：凡事一切都要包涵，酸甜苦辣，就是好好兒活。
生：無論麵對怎樣的困難，我們都要活出自己的堅強。
師：麵對曾經煎熬過你的困難，你痛苦過，請把這一家人送給你的“好好兒活”銘記在心。
生：每天，當我們醒來，發現自己還活著，這就是幸運。因此無論如何要好好兒活。
師：泰戈爾大致說過這樣的話——每次，醒來之後發現自己還活著，這本身就是奇跡。你的思考和他不謀而合。（笑聲）
生：上帝要你怎樣活，你就要怎樣活唄。
師：上帝要你怎樣活那是你的“命”，該怎樣好好兒活那是你的“運”。命和運是分不開的，所以叫命運。用你的“命”走好你的“運”就是你的“好好兒活”走出的“人”字一撇一捺。（掌聲）
生：身體健康本身就是幸運，要好好善待自己的健康。因此，我們的一些打擊啊，苦惱啊，在史鐵生麵前不值得一提。
生：怎樣才是“好好兒活？”該怎樣“好好兒活？”我一時還說不準，讓我再想想吧。
師：親愛的同學們，每個人都有自己的思考，這也確是值得我們思考一輩子。因此，“好好兒活”給我的思考是什麼呢？願意說出來和同學們共勉——世界上有看得見的殘疾，也有看不見的殘疾。麵對“好好兒活”，我要說，身體的局限我們這輩子改變不了，但，可以改變的卻是我們的心理殘疾。下課！
教學語言賞析：
《秋天的懷念》，是一件精美的藝術品，欣賞它會帶給人一次心靈上的震撼和洗禮；《秋天的懷念》這一課，同樣是一件精美的藝術品，教師把靜態的書麵文字演繹成動態的心路曆程，或者說是把停留於對母親的深切懷念提升為對母愛的品味、對生活的體驗、對生命的思考、對人生的啟迪。