這學期，阿穀的離開，殃及了我跟何必老師。
學校沒有招聘新的語文老師，而是采取了“內部消化”的方法，阿穀的課由我跟何必老師一人代一個班。這樣，我們都變成了三個班的課了。
我且不說，何必老師還兼著班主任和備課組長，任務夠重的。
讓我覺得奇怪的是，一向以實幹、能幹著稱的阿若沒有輪到多擔課的好事；盛老師當然不用說，他年紀最長，和校長的關係非同一般，當然不會有這樣的機會；年富力強、精力充沛的阿越也沒攤上，讓人覺得有些奇怪。
我沒問過何必老師對這一事件的想法，我心裏是煩得厲害：就我那點兒實習期工資，又擔了這麼重的課，最關鍵的是，工資並未因為我多擔課而增加一點兒，誰能平衡呢？再說，工作又占用了我大量的時間，我考研的複習計劃就會增加更多的困難。萬一今年的考試不過，諸事還得重新來一遍，多讓人惡心呀！
莫非領導知道了我在準備考研，惡意來壞我的好事？想想心裏就堵得慌。
事已如此，隻得咬牙苦撐著。但生活似乎進入了茫茫戈壁，迷失了方向，水不多了，眼前是單調得令人崩潰的褐黃色—什麼時候能走出去啊！
這時候，張妍身上發生的一件事，讓我覺得人生的短暫和無常。
李聳峰愛打羽毛球，我在學校的風雨操場見他打過，動作規範、瀟灑，頗讓人心動。最要命的是，他在和女同事打的時候，根本不像一些男同事那樣，故意顯擺、故意刁難對方。李聳峰有意將球打在女同事身邊，讓她能夠伸手夠到，且基本不扣球，即便扣球，力道也恰到好處，線路也不刁，球非常柔和、非常善解人意地從高處下來，正好落在女同事球拍附近，女同事稍微挪挪步子即可接回去。既體現了對對手的尊重，又不讓人尷尬。開始時，張妍常以李聳峰的這一特點為自豪，並熱情地介紹女同事與李聳峰打球。但她沒想到的事情竟然發生了。
和李聳峰多次打球之後，一名女同事被他的魅力擊中，愛上了他。而且，李聳峰漸漸厭倦了張妍的“正經”和含蓄，便移情別戀，有力的手摟定了崇拜他的女孩。
張妍受不了這樣的打擊，精神出現了失常。一開始大家都沒太在意，她也在繼續上著課。但有一天，張妍在何必老師班裏上課時，因為讓一名學生上講台板書單詞，學生出現了一丁點兒失誤，不料張妍當場發作，用教鞭重重敲擊學生的頭，瘋了一樣，以致學生頭部受傷。然後，她也故意弄亂自己的頭發，披頭散發地坐在講桌上哭了起來！一時間，教室裏亂成一團。
等到何必老師火速趕到時，局麵已經不可收拾。他隻得先和學生一起把張妍老師扶出教室，隨即撥打120，讓救護車把張妍拉走，並打電話向馬校長彙報。
馬校長作了三條指示：一、封鎖消息，別讓學生外傳，維護高中部形象；二、派人到醫院陪護，並盡快與張老師家裏聯係，以免遭人埋怨；三、把頭部受傷的學生送到學校醫務室包紮，並做該學生的工作，不到萬不得已，不要到醫院去，也不必跟他家長聯係。