[主持人章偉秋出場]
章偉秋：一所高校的發展壯大，關鍵在於師資。我們的母校從轉型升本以來投入師資隊伍建設專項經費1500多萬元，引進了200多名教師，各類進修培訓達1000餘人次，近400名教師晉升高一級專業技術職務。目前，母校已有正高職稱教師53人，副高職稱教師144人。校外聘任的兼職教師、客座教授也發展到了99位。從物質生活角度，也許教師應該算是“清貧一族”，但在精神上，這些老師感覺自己是世界上最大的富翁，因為祖國各地到處都有他們的學生，而學生們的創造和貢獻每天都在發展變化，無法衡量！
[節目（10）詩劇小品《星空》]
二、“空對地”式
第二種是離開剛剛演完的節目，從一種議論開始，逐步引向下麵的節目。
例一：（東北三省1995春節晚會《關東人》中間串聯）
主持人：觀眾朋友們，說起關東人呐，往前追溯兩代以上，除北方的少數民族之外，大部分是從山東、河北“闖關東”過來的。當年，老爺爺離家上路的時候，在村口告別了白發親娘和懷著身孕的媳婦兒，懷揣著懵懂的希望，背負著親人的目光，一步一回頭，步步淚水流……等他們在黑土地上有了一番作為、創下一份家業的時候，老家的親人大多都不在了。日子好過，心願難償，越好過越會想家鄉。有些人在東北一輩子頑固地不改口音，為的就是保存一點跟老家的聯係……電視機前的老人們，關裏老家來人啦！他們帶著濃濃的鄉音濃濃的情，探望你們來啦！
[節目：呂劇演唱《關裏關外老輩兒裏親》]
例二：（黑龍江電視台希望工程晚會《曆史在注視》中間串聯）
[節目④女獨《山路上的孩子》（後期插外景畫麵）]
[女獨結束後，主持人於吉相、張靜出現在右則平台前——]
於吉相：孩提時代是人生的準備階段，上學讀書是他們最基本的權益和最起碼的意願。可由於經濟或者觀念上的障礙，造成許多孩子失學，從而也會影響他們一生的命運和作為，這種現象怎麼能不令人痛心呢？
張靜：是呀。說到這兒我想起一件事——上個星期天，我們晚會劇組的幾個人到阿城境內的一個小山村去為剛才演唱那首歌去拍外景畫麵，在當地找了一個小男孩來扮演“山路上的孩子”。剛拍了一點兒，孩子的媽媽趕來硬是把那孩子給拉走了！
於吉相：是嗎？為什麼？
張靜：她逼著那孩子馬上到山裏去揀柴禾！我們說我們出錢，出足以買一車柴禾的錢，可那個當媽媽的根本不聽。那孩子無奈，隻好一步三回頭地跟他媽媽走了……
於吉相：這個偶然的“上電視”的機會，很可能對那孩子的一生都有意義。
那個當媽媽的幹了些什麼呀！由這件小事使我想到，我們所進行的“希望工程”絕不僅僅是解決失學兒童經濟上的困難，這種實踐更重要的意義在於使全民族各個層麵，特別是被愚昧的繩索綁著的人們得到啟迪。
張靜：我們黑龍江省大規模地救助失學兒童的活動，是從兩年前開始的，繳“特殊團費”獻“百萬愛心”，集資捐款，創建“希望小學”，通過一係列行之有效的措施，已經使將近3萬孩子重返校園。
王豔萍：參與“希望工程”多數人並沒有多餘的錢，許多靠低工資、靠社會救濟生活的人也來救助孩子們，我覺得他們的精神更可貴，更能體現中華民族團結仁愛、堅韌的品格！下麵將要演出的小品《城市，有個家》就很能說明問題。
[節目⑤小品《城市，有個家》]
[小品結束，張靜出現在表演區左側——]
張靜：觀眾朋友們，作為文藝作品，剛才大家看到的小品是經過藝術加工的，是編的。但它絕不是“瞎編”，現實生活中諸如此類的事例多得是（介紹劉靜和她的薑媽媽——具體形式和所談內容，待劉靜接來之後再議定）。在這裏我還要告訴大家一個真實的故事——我省望奎縣農村，有一個小名叫亮亮的女孩，天資聰穎，活潑好動，很惹人喜愛。到了7歲，這孩子突然變了，變得沉默寡言，常常望著樹上嘰嘰喳喳的小鳥發呆。爸爸問她怎麼了？
她戰戰兢兢地說：“我想到城裏去學唱歌……”學唱歌？對於一個生長在偏僻農村，勉強維持溫飽的孩子說來，簡直是白日做夢！亮亮的爸爸可不這麼想。他一咬牙，湊了一點路費把亮亮送進了省城哈爾濱。萬萬沒有想到——亮亮自己和她爸爸都沒想到——這孩子竟一下子考上了市少兒中心小雪花藝術團。多高興啊！可她僅僅高興了一天半，因為爸爸不能在省城陪著她，爸爸必須回去種地幹活，養家糊口。為了實現自己的理想，她一個人留下了，擠住在親戚家，開始了如饑似渴的學習。