常常有人這麼說：“我們能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水！”的確，雖然是一匹溫馴的馬兒，能夠把它帶到水邊去，除非它很渴，卻不能讓它自動的喝水。同樣的，你把孩子勉強關進書房裏，叫他坐在書桌前翻開課本，除非孩子很喜歡吸收課業上的知識，也就是說：“孩子很想”喝水“否則知識連一滴滴都不能進入他的腦海裏。非但如此，強迫孩子讀書，可能導致他們患上”拒絕讀書的病症，譬如，孩子會抱怨的說：桌子發出一種異味來呀！打開書本就會肚子疼痛……等。
雖然如此，我們又不能不管那些好玩的孩子們。做媽媽的，必須常常考慮如何才能夠誘導孩子自動自發的讀書。有關“孩子要自動自發的用功”這一節，我們另一章來談。現在我們要談的是如何使孩子避免排斥而樂於接受教育和輔導。下麵提供幾點看法供作參考：
第一，事實上，有很多的例子，是讓父母和孩子都相信的。當不讀書的孩子，在外界接受啟示後，會突然變得重視課業，而且認真努力的把份內的功課做得更完好。因此，不管使用什麼方式，即使是暫時的哄騙，或製造一個善意的時機，讓孩子及時懸崖勒馬、回心轉意都是需要的。
孩子如果對課業產生反感，先不必勉強要他們做功課，可以臨時變更一下作息時間表，來一段消遣性的娛樂，然後再回到課業的本題來，或者變換書房的布置，桌椅的擺設，借著變化的讀書環境，激發孩子對學習的興趣。
另外，是盡量避免孩子產生抵製的心理。比如，讓孩子感覺做功課的時間是越短越如暑假作業有100頁，預定三十天完成，那麼一天隻要作三、四頁就好了。或許，也可以應用不同的方式，來減輕孩子排斥的心態。我們可以對孩子說：“媽媽來打掃，你現在開始做功課。打掃幹淨了，你的課業就要完成一段落！”拿這些話，來提升孩子和媽媽的競爭心，使孩子還樂意達成媽媽的心願。聰明的家長，不妨對做好功課的孩子適時給予獎賞和口頭的讚美，使孩子們在受到激勵時，更樂於求取課業的進步。