白天明說，“教育家長比教育學生還難。”這句話既是現實的真實反映，又有著深刻的理性內涵。望子成龍，望女成鳳不正是所有家長們的願望嗎？可是，真正能成龍成鳳的有幾個？所謂的龍和鳳，首先你得是那塊料。就像千裏馬首先你的具有千裏馬的基因。這是第一個條件，也是先決條件。其次，你得具備那樣的環境造就。比如你是龍鳳的材料，你的在讀書的各個環節各個階段進入相應的學校，遇到相應的老師，再加上自己的不懈努力等等多方麵條件的配合。你才可能成龍成鳳成精英。就像千裏馬一樣，你具備了千裏馬的素質，你還必須喂飽吃飽，若喂馬人不知道千裏馬一頓能吃一石糧食，像喂常馬一樣喂千裏馬，這樣的馬因吃不飽力不足也不能成為千裏馬。最後一條也非常重要，就是，你是龍鳳也好，是精英也罷，是千裏馬也行，還得遇到識人用人的伯樂。否則，就像千裏馬祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。也是一輩子碌碌無為，才美不外現。
家長們的要求是不切實際的。也必然有希望到失望。家長的這一固有觀念是根深蒂固的，他們總認為龍鳳精英千裏馬是努力造就的。錯誤地認為，自己的孩子沒成精英是努力不夠，學校沒有選對，沒有遇到好老師等等內外環境。
白天明把目光轉向陳言楊威，“你們要有一個正確的學學習態度。這句話絕不是一句冠冕堂皇的套話。我們學習的目的就是為自己增加知識，發展智力、提高能力。比如，奧運會的口號是‘友誼第一，比賽第二’怎麼理解，這就需要我們利用所學知識、運用我們的能力結合奧運會的曆史初衷和現實綜合概括判斷這句口號的含義：奧運會的最終目的是①通過比賽互相交流增進了解增強友誼是先促進世界和平。②激發拚搏精神。我們很難說出，在這個認識中是應用了語文、數學、物理、化學等哪一方麵哪一學科的知識。而是這些知識（甚至有意無意的用上了邏輯、哲學等反麵的知識），綜合起來形成的能力。能力是知識綜合形成的認識、行動的技能。
再舉幾個例子，說明理解能力的重要性。
1、直線是沒有端點的。這句話怎樣理解？在現實世界中根本不存在‘沒有端點的直線’。再長的直線也有頭。說它沒有端點隻是區別於線段。卻可以想象。
2、我們買房子，其實，買的是麵積。應該買體積。試想同樣麵積的房子，一個舉架高一個舉架低。差別該是何等的巨大？有些不良開發商故意把舉架降低，節省成本。然而買家居住是何等的壓抑。
3、捉摸與琢磨（zhuomo）一個用腦袋猜，預料；一個用腦袋思考。
以上幾個例子說明我們學習的目的是長知識增能力，而不是考大學。如果你考上了大學，不好好學習也是無用的。考大學也不是一點用處也沒有，它是我們增長知識和能力的手段。是橋和船。”
學習並不總是遵循直線路程實現目標，有時也會產生“有意栽花花不開，無意插柳柳成蔭”的意想不到歪打正著的效果。
突然，楊威大聲叫喊：“媽！看！下載快樂猜成語，猜對一條就得5元錢！”
“是嗎？兒子，快下載下來，這又是一個大餡餅！”楊媽媽欣喜若狂。
楊威別看學習不咋的，玩手機可是有一套！他媽更是不管不顧，隻要掙錢就是好買賣。白天明忍氣吞聲，看這對母子能發展到什麼地步。陳言卻是一心做題，完成老師留的作業。看樣子楊威和手機是老朋友了，並且結下了深厚的友誼。她的小手非常麻利操作也非常敏捷。不一會就下載完畢。
“媽！也沒給5元呐？3角都不到！”
“給多少？”
“1角。”
“蟣子也是肉！聚少成多。”楊媽媽說。
“媽！”
“威威，又驚訝啥？”
楊威煞有介事，說，“下載錯了，必須在視頻下方鏈接下載，才是正版！其他地方下載都是盜版。”
楊威刪掉了剛才的下載，又重新下載，他三番五次五次三番，下了又刪刪了又下，最後，恍然大悟，罵道：“廣告那個老禿頭三角眼睛騙人，都那麼大歲數了還撒謊撂屁兒。可氣死我啦！”楊威“啪！”的一聲把手機摔向床裏。
“兒子，別生氣，氣大不養家！”
楊威氣憤道：“媽——你看，老禿頭三角眼說的不像是撒謊，非常誠懇，可咋就是領不到錢呢？是禿頭撒謊，還是我沒下對？”楊威開始懷疑自己。
“是不是頭條不讓下呀？”楊威又擴大了自己的懷疑。
薑還是老的辣，“兒子，你這樣想。還是猜成語在作祟。既然有盜版你為啥不告他侵權？為啥允許他盜版？就是他不想讓你得到這筆錢，還想用這筆錢用誘餌吸引網民，還是老禿頭撒謊。”