小麗心裏亂作了一團，因為她想自己做好一個風箏。可是爸爸卻一直沒有給她機會，她忍不住哭了。
小麗的眼淚不住往下掉，心情也差到了極點：“為什麼爸爸非要幫我做這個風箏？難道我真的笨得連一個風箏也做不好了麼？不僅是風箏，其他事情也是這樣。人家小朋友都會給自己包書皮，可是每次我都不好意思和他們討論這個，因為爸爸總覺得不行，總要替我做這些。可是爸爸你知道麼？其實這些我自己都沒問題的！爸爸，我請你放手，讓我自己來做吧！”
盡管小麗知道，爸爸這樣是為自己好，可是她卻對爸爸的這種行為感到非常不滿。因為她知道，這是自己的任務，需要自己獨立完成，但爸爸這麼做，就等於幫助自己徇私舞弊，同時也說明了爸爸並不相信自己的動手能力，所以自然不會高興，因此隻好選擇用哭來表達情緒。
在現代社會中，不少家庭都有這樣的現象。父母總認為孩子還小，許多事情都不能獨立自主，因此就不由自主地大包大攬，什麼都不讓孩子經手。
父母的這種行為，表麵上是“愛”，但實質就是束縛。當束縛一旦到了一定程度後，就會嚴重打擊孩子的獨立自主之心，孩子就會變得任性，自私自利、事事依賴，從此不願獨立做任何事情。就像案例中的小麗，現在她是感到不滿，但長期如此，就有可能發展到什麼事情都無法順利獨自完成了。過分溺愛孩子，事實上是在害孩子。父母都想要把子女永遠庇護在翅膀之下，舍不得其受一點兒傷害，但是子女終究要長大、要自立、要飛翔，父母照顧不了子女一輩子。
要知道，父母給予子女最大的財富，不是現有的最優越的條件，而是學習和生活的能力。子女有了學習新知識的本領，能夠在最短的時間內接受新事物、適應新環境，有獨自生活的能力，才能在社會中立足，有所作為，實現人生的價值。
所以，父母的愛本來無錯，但是，一定要注意該放手的地方要放手。
1.給孩子一定的空間
對孩子真正的愛，就是讓他去學會自己獨立，去試驗自己的能力，去學會如何對付新的困難。在這個過程中，父母不要為孩子做任何他自己可以做的事，多給他一些空間。如果父母過多地幫孩子做事，就剝奪了孩子發展自己能力的機會，也剝奪了他的自信心。
2.讓孩子學會自己幹
要培養孩子的自理能力，必須讓孩子從小養成自己動手做事的良好習慣，父母要讓孩子從點滴小事做起，如掃地、洗手帕等。在孩子做事時，多表揚鼓勵，即使做錯了也不要批評，而要輕鬆、愉快地指導孩子該怎麼做。
3.注意孩子的行為規範
當孩子在獨立做事的過程中，由於受限於年齡、思維等各方麵，難免出現這樣那樣的問題。孩子做了好事，父母在溝通中要適當給予讚揚；孩子做了錯事時，要及時溝通，引導孩子去改正錯誤，但切記不可大聲訓斥、嘲笑，從而打擊孩子自己動手、獨立自主的積極性。
我沒想到幫助小麗完成任務，卻讓她這麼傷心。現在我才想起來，其實我小時候也不願讓爸爸媽媽過於幹涉自己的生活，因為我認為自己什麼都會做。現在當我的孩子要自己動手時，我卻也像爸爸媽媽一樣，做了這樣傷孩子心的事情。看來，我是應該學會放手了。讓我們的小麗自己去做事，我相信她也一定不比我做得差！
第七節我不奢求太多，我隻需要父母的微笑
小芳的學習成績在學校裏向來不好，因此，老師和父母都不是非常喜歡她，經常借故挖苦諷刺她。這個學期，小芳的成績又一次排名最後，爸爸媽媽在飯桌上一臉嚴肅：“唉，這孩子，怎麼學習這麼差？真給我們丟人啊！”
小芳聽到這話，更加不敢說話，隻是低著頭，接受父母的訓斥。
爸爸說：“小芳，你到底想怎麼樣，學習成績才能提高！”
媽媽說：“唉，我看算了，咱們孩子這麼笨，就是把所有東西都給她也是沒什麼希望了。”
小芳覺得爸爸媽媽的話是那麼刺耳，表情也是凶神惡煞，更加不知道做什麼才好。媽媽看著她越來越氣，不由一巴掌打在了她的頭上，說：“你瞧這死孩子！你告訴我們，你怎麼樣才能學習好？我和你爸爸給你買了那麼多補品、學習用品，為什麼你還是這麼不爭氣啊！”
這個時候，小芳終於忍受不住，捂住臉難過地哭了起來。
小芳明白，父母平常做的事情、買的東西，都是為自己好，可是他們卻從來都不明白自己的心思：“爸爸媽媽，求求你們，別再這樣了好麼？難道，你們不能對我微笑麼？我知道，你們買的那些東西都是為了我好，希望我能考出個好成績，讓你們也有麵子，可是，我第一次沒考好時，你們就拉著臉把我訓斥一頓，你們知道麼，這給了我多少壓力呀！我從來不奢望那些亂七八糟的東西，我想要的，隻是你們的一個微笑啊！有了你們的微笑，我才有進步的動力啊！”