父母是孩子成長的引導者、示範者，當孩子與夥伴發生摩擦時，父母要做到公正對待，不能簡單地說教，更不能一味的偏袒自己的孩子。否則，隻會不斷激化孩子間的矛盾。那麼父母怎麼教會孩子克製自己呢？
第一，降溫處理。
當孩子和夥伴因為小摩擦發生糾紛時，父母應該及時製止他們，然後讓自己的孩子靜靜地反思自己的行為。這時候最好不要急不可耐地批評教育孩子，更不能袒護孩子。這種降溫處理的方式，能夠讓孩子意識到剛才的摩擦中自己的不對，從而平靜下來。
當孩子的情緒慢慢緩解時，父母再讓孩子把自己反思的講出來，並針對孩子的話作出回應。如果孩子反思得很好，應該給予表揚。這樣能強化孩子正確的認識，幫助他提高自我製約能力。若孩子具有闡述自己理由的能力，你可以在耐心傾聽的基礎上幫助他分析。相信這樣下去孩子會逐漸成為一個懂道理、有理智的孩子。
第二，曲線幫助。
在家裏營造民主的氣氛，給孩子提供協商家事的機會，比如商量周末的安排、外出去哪裏等。當有了不一致的看法時，要讓孩子學會用言語協商。這樣，孩子就會逐漸明白言語溝通的力量。當他在人際交往中和別人發生摩擦時，他就不會貿然出口傷人、出手打人了，而是懂得和別人協商，和別人講道理。這樣的話，孩子就不容易衝動。
第三，率先垂範。
父母對孩子的影響力非常大，父母之間遇到分歧時若能平靜協商，而不是大動肝火、大發脾氣，那麼孩子會將這種處事方式看在眼裏，記在心上，並在實踐中運用。一個懂得擺事實、講道理，懂得克製情緒，不亂發脾氣的家長解決問題的方法、對他人的態度會潛移默化地影響孩子，孩子從家長身上學會的是克製和理智。
如果孩子犯錯了，父母在沒有搞清楚原因之前，不要輕易批評孩子，更不要打罵孩子。而應該控製住自己的情緒，平靜地向孩子問明原因，這樣就不會因為衝動而誤解孩子，就不會對孩子造成不必要的傷害了。如果你沒有克製自己的脾氣，說出了傷害孩子的話，事後一定要向孩子道歉，讓孩子知道衝動是沒有意義的。這樣不但會贏得孩子的敬重，還會使孩子在與人發生摩擦時學會克製，保持理智。
別讓孩子成為霸道專橫的“小皇帝”
如今有些獨生子女，在家裏是不折不扣的“小皇帝”，有爺爺奶奶寵，有爸爸媽媽哄。孩子要什麼，父母幾乎都會滿足孩子的要求。如果要求得不到滿足，孩子就會用哭鬧逼迫家長妥協，而很多家長往往是言聽計從。這就使得孩子霸道無禮的行為愈演愈烈。
“張老師，成成搶我的奧特曼。”
“張老師，成成推我。”
“張老師，成成搶我的手槍。”
……
整個上午，接連幾個小朋友都來報告小成成的霸道表現，這引起了老師的關注。
成成表麵看似文文靜靜，卻非常霸道。剛入園那陣子，成成看見小朋友手上有玩具，就去搶，看到小朋友手裏有好吃的，就去奪，弄得全班小朋友都怕他，不願意接近他。
在不少家庭裏，孩子是“小皇帝”，父母及爺爺奶奶都圍著孩子轉，這導致孩子以自我為中心的思想不斷膨脹。在學校裏，有些孩子自私霸道，不僅不懂得和小朋友分享玩具和零食，還經常霸道地搶小朋友的東西。孩子這種不良的思想會嚴重影響他的人際交往，使他讓別人敬而遠之，沒有朋友。如果孩子有霸道的表現，不但會影響他的人際關係，還會使父母的形象受到影響。
孩子的霸道是兒童以自我為中心的表現形式之一，很多父母都為孩子的霸道行為而大傷腦筋，這裏介紹一些教育有霸道毛病孩子的具體方法。
（1）不予理睬。當孩子霸道無禮時，父母首先要婉言相勸。如果沒有效果，那麼不妨對孩子來個不理不睬，在不會使孩子太難堪的情形下，堅決采取這個行動。
（2）引發孩子良好的行為。從行為治療的觀點來看，如果孩子有不好的行為表現時，父母有必要設法引發孩子另一方麵好的行為。當孩子表現出良好行為時，父母需要鼓勵、讚許孩子。說得具體一點，就是當霸道的孩子表現出禮讓溫和的行為時，要不失時機地給予他獎賞和鼓勵。
（3）設法讓孩子發泄過剩的精力。父母平時多帶孩子從事體力方麵的活動，並給予適當的輔導，使孩子過盛的精力得以發泄，同時還可以引導孩子閱讀書籍、聽音樂，熏陶孩子的性情，達到潛移默化的效果。
（4）讓孩子飼養小動物。孩子在喂食、撫摸小動物的過程中，可以培養起愛憐弱小之心，這樣孩子的霸道之氣會逐漸減弱。
（5）幫助孩子建立良好的人際關係。霸道的孩子認為霸道是一種獲得滿足的方式，父母不妨多帶孩子參加社交活動，鼓勵孩子多和小朋友玩，如參加同學的生日聚會等，同時告訴孩子懂禮貌、講道理的孩子是受人歡迎的，讓孩子意識到霸道的行為是不受歡迎的。