劉知己的強迫症很嚴重，但他仍舊用自己所學的知識去解答發生的眼前的一個個問題，可能很多問題都解釋錯了，但如果一個問題得不到解釋，恐怕劉知己的腦袋會一直難受。不過還好所有的這些沒有影響到學習（或者說促進了學習），劉知己還是很順利的考入了高中。
高中的日子真的累到家了（僅指學習），一天十幾節課，從早上六點一直到晚上七點，九門功課，輪番上陣，各種教材，試卷，輔導書紛至遝來，多的就能把人活埋了。劉知己在進入高中後更加的苦惱了，因為強迫症，他每次都將書籍盡力的擺齊，這自然占據了大量的時間。更可悲的是，他在利用晚上休息的時間去想各種各樣的問題，高一的時候就已經吃不消了。
首先是英語的單詞背不過，每次上英語課都被罰站。後來是政治課上對唯物主義這些內容大加猜疑，致使政治課的成績每次都倒數，自然少不了教杆的伺候（初中老師猛如虎，高中老師狠如狼，有點誇張，不過打人就是不對！），再後來對於曆史課上的內容感到索然無味（無聊的曆史加上一大段非議)。地理課上那亂七八糟的分析（對於風向和氣候的分析，生搬硬套，就是知道結果想辦法證明他！），劉知己突然感到自己真的很反感高中。
這天劉知己早早的起床，看了一下時間，剛好五點左右，穿好衣服，洗漱，然後趕往教室依依呀呀的背上一段時間的英語。六點的時候開始跑步，操場上的學生集合在一起，圍著半徑六十米（其時是兩個半圓加一個正方形）跑上好幾圈，空氣很涼爽，而此時的太陽剛剛升起。劉知己望著升起的太陽，突然想起了一句文言文:日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂。壞了，這句話讓劉知己停住了跑動的腳步，站在一邊發呆。
這篇文章叫兩小兒辨日，其中大體內容就是判斷太陽在早上近還是中午近。支持早上近的這個小孩：日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂。說的很有道理，早上太陽看著比車蓋大，中午像個小盤，是啊，根據離得近了物體看著大，太陽在早上肯定離得近一些（前提條件是太陽的大小不發生變化）。另一個小孩則用人感受熱量的能力來判斷，具體內容如下：日初出滄滄涼涼，及其日中則如探湯。說的也有道理，發熱體離自己越近感覺到越熱，中午熱一些，所以中午太陽離得近一些（前提條件是太陽發熱量不發生變化）。
亂七八糟的想了一通，劉知己腦子裏出現了幾個問題：1.太陽是中午離我們近還是早上離我們近2.太陽早上的顏色與中午的顏色為什麼不同。對於這個問題，劉知己浪費掉了吃早飯的時間去考慮。首先對於遠小近大的思考。
為什麼遠的物體看起來小，近的物體看起來大呢？劉知己首先想到眼睛是球形的，成像是根據凸透鏡成像原理，那樣的話物體發出的光線可以經過眼球的晶狀體和玻璃體在視網膜上形成倒立的實像。可緊接著另一個問題跟著出來了，發光物體所發出的光是朝向四麵八方的，那麼一個發光點所產生的光線也是數不勝數的，為什麼眼睛隻感受到了一個光點。想到這裏，劉知己索性在操場裏坐了下來，仔細考慮光路，最終慢慢的發現，每個發光點隻有一束光通過晶狀體折射到視網膜上，無數的像點組成了整個物體的像。
解決了這個問題之後，接下來就是看一下光路了，大的物體發出的光通過小的凸透鏡必然產生一個角度。劉知己在地上畫了一個角，角尖的位置是人的眼睛，所有被看到的東西都包括在這個角裏。一切慢慢的清晰了，同一個角度的所有物體看起來都是等大的。一個物體離角尖越遠，他距離角的兩邊的距離與他的直徑比例就越大，在人的眼睛裏所成的像就越小。“原來如此，遠小近大！”劉知己心裏感到一陣的興奮，隨後接著又不是很興奮了，因為上課鈴響了，自己還沒遲早飯呢！
劉知己快速的奔回教室，無聊的語文課，講述的內容是《完璧歸趙》，劉知己聽得隻想睡覺，因為他覺得藺相如能完璧歸趙完全是僥幸，要知道，秦強趙弱，秦王想得到和氏璧直接發兵擊趙就行了唄，非得什麼拿十五城交換了，被藺相如玩弄的團團轉。藺相如還什麼準備把和氏璧撞碎在石柱上，很是虛張聲勢，諒藺相如真這麼做了，直接結果就是九族不保，間接就是秦軍幾十萬伐趙國。可是肚子餓的咕咕直叫，根本睡不著。劉知己隻好強打精神，看語文老師誇誇其談的大說藺相如之能。