第一章幫孩子打開絢麗多彩的語言寶庫
——激發孩子的語言智能
“當詩人在對詩歌進行原創構思的時候，有關語言運用史的知識為詩人提供了充分的準備與自由度，使他們能夠獲得具有各自獨特風格的特定文字組合。”
—霍華德·加德納
語言—卓越的人類智力
卡爾·桑德伯格( Carl Sandburg)由於沒有通過數學和語法這兩門科目的入學考試，而沒能進入美國西點軍校學習，他畢業於倫巴第學院，之後便開始了其作為詩人及作家的光輝生涯。他將美國民歌收集成冊，編為《美國民歌集》，他所著的四卷本的《林肯傳》使他獲得了12所大學的博士學位。
這位偉大的詩人，在其所著的《詩歌全集》序言中，曾經講過這樣一段話：“6歲時，當我的手指第一次知道如何拚寫字母時，我便心意已決，將來我一定要成為一個與文字打交道的人。10歲時，當我在石板上、紙上、盒子上，甚至牆上信筆塗鴉的時候，我便萌生了自己一生的理想——我要成為一名作家。”
對於自己的寫作技能，桑德伯格從來都未曾滿足過，甚至在他80多歲的時候，還寫到：“……一生中，我都在努力的學習讀、看、聽、寫。在65歲的時候，我開始創作我的第一部小說，完成這部小說，共花費了我4年零11個月的時間，現在，我仍然在旅行，我仍然是一名探尋者。我願意這樣想象：當我繼續寫作時，動詞會翩翩起舞，名詞能增添色彩並使餘音繚繞，句子也會變得栩栩如生。感謝上帝，如今，我即將89歲了，正如霍克塞（Hokusai）一樣，我也將在自己向世人的告別辭裏這樣說：“如果上帝再讓我活5年的話，我還願意做一位作家。’”
桑德伯格的故事，展現了他對文字的聲音、節奏與意義的強烈敏感性，也為我們示範了加德納教授所提出的多元智能中的語言智能。
加德納曾提出：語言智能是“卓越的人類智力”。這句話很有道理，因為這項智能是包括把文法、音韻學、語義學、語言實用學結合在一起並運用自如的能力。
天生具有語言能力，對於人類是共同的。令人吃驚的是，兒童語言能力的進展，在各種文化和社會中都是一致的。即使是沒有接受過啞語訓練的聾啞兒童，也會發明他們自己的手語並悄悄地使用。我們因此可以看出，這種智能是獨立的，與輸入和輸出無關。
對語言智能強的人來說，他們喜歡玩文字遊戲，喜歡閱讀、討論及寫作。在學校裏，他們對語文曆史之類的課程比較感興趣，在談話時常引用他處讀來的信息，並且這類人在學習時是用語言及文字來思考，所以對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對話、討論、辯論及故事等。
父母在了解了語言智能強勢者的一些特殊表現後，為了更好的培養孩子的語言智能，就請你努力的為孩子創設一個語言智能學習的良好環境吧！
測測孩子的語言智能
每一位父母都希望自己的孩子聰明而優秀，卻往往忽略了孩子閃爍的智能光芒。每個孩子在出生時就擁有了無限的潛能，在他們身上都蘊藏著巨大的成功可能性。語言文字智能的組成元素包括閱讀、書寫、演講、聽力和對其他語言的熟悉程度。如果你發現你的孩子在這幾方麵有超常的發揮時，則表明你的孩子具有很強的語言智能。
語言智能強勢的孩子多有以下表現：
·喜歡聽別人朗讀、講故事；
·喜歡提問，特別是喜歡問“什麼？”和“為什麼？”；
·熱衷於與任何一個能成為他的聽眾的人對話；
·永遠不會滿足於簡短的答案（不管答案是否正確）；
·喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象；
·向同齡人和成人發表自己的見解或演講；
·除學校布置的任務之外，寫自己的故事；
·聽“書的錄音”；
·玩文字遊戲，填字遊戲，用雙關的詼諧語；
·製訂大型讀寫計劃；
·寫書或出版報紙。
如果你發現你的孩子確實有語言方麵的天賦，那麼就請你采用合理的方法，來激發孩子這方麵的智能吧。下麵我們將打開我們的智能培養工具箱，為你提供良好的培養孩子語言智能的策略。
智能培養工具箱
聽、說、讀、寫這四個方麵在語言智能的培養實踐中非常重要，身位父母，我們可以從這四種語言技能上對孩子進行訓練，這些策略包括：
創沒語言智能學習的環境
聽 讀 說 寫
找聲音 閱讀字卡 跟我學 孩子的畫冊
聽故事 繞口令 “逗”孩子說話 學寫字
給孩子念詩歌 跟讀文章 給同伴講故事 聽寫
唱歌給孩子聽 記憶背誦 和孩子聊天 寫作文
聽指令 篡改故事 猜謎語 辦一期家庭報紙
聽音樂 遊戲裏的歌 詞語接龍 寫日記
創設語言智能學習的環境
孩子越是能夠在安全、適宜的環境中練習語言這項智力，他們就越容易發展出有效的語言技能。什麼是語言智能學習的環境呢？學校裏老師要做的事情，我們在這裏就不再做過多的陳述了，至於理想的發展語言的家庭環境，據已有的經驗，建議家長可從以下幾方麵進行創設：
·生活中，在家裏擺放孩子感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊探索邊學習說出它們的名稱和功能；
·帶孩子走出家門去商店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經驗，增加學習和表達的願望；
·讓孩子聽兒童廣播、看兒童電視等，可使他們在學習、欣賞文學語言的同時，激發表達自己的願望，發展其語言智力；
·鼓勵孩子與人交往，因為語言智能發展是一種不可抑製的人類特性。當孩子想表達時，消極詞彙變成積極詞彙，由聽到說才成為可能。
語言的發生和發展是人腦的高級功能。除了正常的語言環境，還須有正常發育的腦來發揮其語言智力的功能。因此，使大腦細胞得到科學的營養，對語言智能發展也有重要的意義。
並且還要注意，培養孩子的語言智能，還要結合孩子的情緒和興趣，讓孩子在語言中感到樂趣，自然主動地學習。在教他說話或聊天時一定要有耐心，不要動不動就批評孩子，當孩子遇到困難時要耐心幫助；當孩子取得進步時應及時鼓勵……在愉快、和諧的學習環境下，孩子的語言智能才會得到很好的發展。
聽
對於聽力正常的人而言，人類的聲音為他們提供了語言的啟蒙教育。身為父母，我們可以把握生活中的各種細節來給孩子提供“聽力”訓練，以便能培養孩子良好的語言智能。
·找聲音
良好的聽力是訓練語言智能發育的重要條件之一，所以跟孩子玩找聲音的遊戲，可以很好的訓練他的聽力。
如果孩子很小，那麼周圍環境裏的一切聲音都可以成為天然教材，這時，家長可以讓孩子聽鬧鍾聲、電話鈴聲、風聲、水聲等，讓他感受不同的音色，了解不同的音高，並且要他尋找聲音的來源。家長可以引導孩子邊找邊說：“咦，那是什麼聲音？”然後鼓勵孩子自己去找，找到時告訴他這是什麼東西發出的聲音。
如果孩子能夠分辨出各種事物所發出的聲音，那麼家長則可以換種方式來訓練他。比如同時拿出幾種孩子不常見的東西（樂器），分別使它們發聲，這時可以暗示孩子“什麼聲音”，使孩子產生好奇心，並積極的參與到尋找的活動中去。不同的樂器，在不同的方位，分別演奏，讓孩子猜哪種樂器發出了什麼樣的聲音。
當然，此種訓練方法還有很多種，父母可以自由地去琢磨，去選擇，要善於利用自然，練習孩子的聽力。
·聽故事
故事給了我們幻想的翅膀，給每個人的童年都帶來了許多美好的希望。聽故事可以很好的激發孩子的語言智能，促進學習，並且還可起到增強孩子與家長之間的情感聯係的作用。
有些家庭中的孩子每天晚上睡覺前總會要求大人給他講故事，或者自己拿出故事書讓父母誦讀。雖然孩子可能還不完全理解故事的內容，但是在聽故事的時候，體驗到的是父母的溫情，是語言文字富有生動美妙的變化。
所以，如果有可能的話，家長應該堅持每天晚上睡覺前給孩子講一個故事，這是一個非常好的培育習慣。
但有一點需要注意，家長在講故事或朗讀故事時，要注意語氣感情和表情，要看著孩子的眼睛，和孩子進行眼神的交流，注意用情緒和動作感染孩子。故事要合理選擇：小點兒的孩子，選擇的故事要短小，簡單，語言上擬聲詞或感歎詞要比較多。對於大點兒的孩子，因為他們的理解能力已經達到了一定的水平，所以家長可以選擇人物傳記資料、著名的童話寓言故事，或者把生話中的一些經曆編成故事講給孩子們聽。孩子在聽故事時，不僅可以享受到語言文字帶來的愉悅，而且還可以看到名人的人性光輝，也可以了解到富有傳奇性的個體所具有的重要特質。孩子們很可能在他們自己身上也發現類似的品質，或者也許會認同並追求某些新的品質。
家長不僅要給孩子講故事，也要鼓勵孩子自己來講故事。有可能的話，最好全家人都坐在那兒安靜地聽孩子講故事。孩子講完以後，大人們可別忘了給予孩子熱烈的掌聲！
·給孩子念詩歌
一些琅琅上口的詩歌，很受孩子們的喜愛。從孩子出生以後，我們就可以經常給孩子朗誦一些詩歌或兒歌，讓孩子感受語音的起伏和變化，體會言語的溫馨和神奇。
平時家長應收集一些好聽的、通俗易懂、短小精悍的詩歌、兒歌念給孩子聽。要結合孩子的生話，合理選擇，如孩子要睡了，媽媽可以念《寶寶困了》。
寶寶困了
小鳥困了，
飛回窩裏；
寶寶困了，
睡在搖籃。
如果孩子吃飯吃不幹淨，媽媽可以抓住這一機會，對孩子進行教育，可以給孩子念《憫農》。
憫農
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
也可以根據生話中的某些場景來適當的選擇並給孩子朗誦一些詩歌。
父母除了在生活中給孩子念詩歌外，為了加強孩子對詩歌的記憶和理解，要不斷重複念，待孩子對詩歌內容熟悉後，再更換新的。
·唱歌給孩子聽
在孩子幼小的心靈中，聽父母，尤其是媽媽的歌聲是一件愉快的事情。雖然並不是每一個孩子都能成為音樂家，但是讓孩子聽父母唱歌，則可以培養和提高孩子的語言智能，豐富和美化孩子的精神生活，給孩子帶去歡樂。
父母可以選擇一些抒情、優美、歡快的歌曲唱給孩子聽。如果你想使孩子出生就具有良好的音樂天賦，並且能夠很快就熟悉媽媽的聲音，那麼就請媽媽你在懷孕時，經常給胎兒唱歌吧！如果你的孩子還小，那麼唱歌給他聽，則是一種很好的親子教育和語言智能訓練方法。媽媽可以在給孩子喂奶時、哄孩子睡覺時……輕輕的哼唱兒歌。如果孩子大一些，能夠掌握唱歌技巧時，家長可以選一些歌曲教孩子唱，也可以和孩子一起唱。長期這樣做下去，孩子對於唱歌的興致會日益增高，這便可有效的激發孩子的語言智能，並且還能提升孩子的接受能力。
·聽指令
家長說，孩子做，這種以“聽指令”的互動遊戲方式，可以很好的鍛煉孩子對語言的理解能力。
家長可以找一個閑暇時間，跟孩子說：“我們來玩一個遊戲，先聽媽媽說一句話，你要按媽媽說的做動作。”媽媽發出指令：“請坐在小墊上，將雙手放在膝蓋上”，“請拍三下腿”，“請你摸摸頭”，“請你站起來，原地轉三圈”……孩子依媽媽的指令做動作。等孩子熟悉此遊戲後，也可交換角色繼續進行。