有一次，他的妻子在下班回家的路上，見到李同在外麵和他的朋友一起玩的時候，能夠讓著別人。她把李同叫過來，邊給他擦汗，邊說："李同，你真是個好孩子。如果你能先寫完作業，再和夥伴玩，那會玩得更開心的。"
李同看見如此和顏悅色的媽媽，於是懂事地點了點頭。
從此，李同放學回家，都會先做作業，作業做完之後，再去和夥伴玩。
老李很納悶，說是孩子因為媽媽脾氣好，沒有批評他，就變得懂事多了。
其實，不是因為李同的媽媽脾氣好，而是因為李同的媽媽善於抓住孩子團結別人的優點，先是給予李同充分的肯定，然後再對其進行引導，李同當然可以接受了。
有一次我和妻子帶桐桐出去玩，剛走出小區門口，就見同一小區的孩子丁丁哭著跑出大門。肯定是丁丁的爸爸打他了，我自己這樣想著。
果然，丁丁的爸爸小趙不一會兒就從後麵追了過來，走到門口的時候不見了丁丁。他問桐桐："桐桐，你看見丁丁了嗎？"
"看見了，他朝那邊跑了。"說完，用手給小趙指著。
桐桐分明是在撒謊，丁丁明明是向左跑了，桐桐指的卻是右邊。當時我立即明白了桐桐的意思，也就沒再說什麼。
等小趙走後，我對桐桐說："你小趙叔叔的教育方式我也不讚成。我也知道你是不想丁丁再挨打，爸爸要表揚你的善良。但你要明白，善意的謊言和真正的撒謊是有區別的。你要正確區分二者的差別。"
桐桐點了點頭，並且認真聽我給她講了善意的謊言和真正的撒謊之間的區別。
成老師心語
盡管人的成功更多的是依靠自身努力，但是使人更有信心的還是身邊的人給的鼓勵，那是最初的賞識，也是自信的根本來源。
你肯定和賞識孩子的閃光點，孩子就會認識到自己的潛力，不斷完善自己，成為成功的人。貫徹這樣的教子理念，你會發現這樣的教育效果會非同尋常。
不對孩子下否定預言
不管你的孩子表現如何，都不要對他做出"沒有出息"之類的負麵判斷，也不要給孩子貼上"窩囊廢"的標簽，這樣的方式不但不會起到教育的作用，還會誤導孩子對自己產生錯誤的認識，也會傷害孩子的自尊心。
趙軍和王利是我中學時代的好友。趙軍當時是班裏的班長，學習成績在班上也總是名列前茅。王利是班上的普通學生，學習成績不是很理想，但是也說得過去。
可是，後來中考的時候，趙軍卻沒有考上高中，而成績平平的王利則在考試中發揮得不錯，考上了不錯的高中。
為什麼會有這樣的差距呢？原因就在於他們各自的父母。
趙軍的爸爸媽媽都是愛麵子的人，所以，要求趙軍在各方麵都要優秀，一旦趙軍出現錯誤，他們就會說："你怎麼那麼笨呢？比我當年差遠了。我看你也就這樣了，沒出息。"本來自信的趙軍在父母的否定預言中，愈加不自信，學習也少了勁頭。
可是，王利的爸爸媽媽卻是另外的教育方式，尤其是王利的媽媽，經常對王利說："兒子，媽媽知道你喜歡下象棋，可那隻能是你的業餘愛好，現在最重要的還是你的成績，媽媽相信你是有很大潛力的。"
由此可見，對孩子下否定預言對孩子所造成的傷害是巨大的，不僅僅是孩子的成績方麵，更重要的是挫敗了孩子的自信心。而賞識性的話語會激起孩子的信心，調動自己的潛能，獲得成功。
所以，不要輕易對孩子下否定預言。
有段時間，桐桐在電視上看到古箏，聽到古箏的聲音，便要求我和妻子送她去學古箏，她說自己很感興趣。
最初，妻子抱著試試看的心態給桐桐報了名。有一次我遇見了教桐桐古箏的老師，那位老師說，桐桐雖然進入狀態慢，可是很用功，並且一天天也有不小的進步。
可是，有一天，那位老師給家裏打電話："成老師，桐桐今天怎麼沒來學古箏啊？是不是身體不舒服？"
我也不清楚桐桐今天是什麼狀況。所以，我謝過老師的關心，說問問桐桐再說。
"桐桐，今天有課，你怎麼沒去啊？是不是想偷懶啊？"
"不是，爸爸。是媽媽不讓我去了。昨天她去學校接我的時候，聽見我彈古箏了。媽媽說我沒有天分。"桐桐委屈地說道，似乎妻子對她的斷定已經轉化為桐桐自己對自己的看法。
"桐桐，不是這樣的，你老師昨天還在誇你進步大呢。爸爸知道你很用心，一定會有更大的進步的。"說完，我便送桐桐去學古箏了。
後來，我成功地說服了妻子，妻子也認識到自己做法的不當。在我和妻子的支持下，桐桐的古箏越彈越好。
你輕易地對孩子下否定預言，還會使孩子產生這樣的心理：你已經認定我是壞孩子了，那麼，我即便再努力，你也不會看到。那我就按照你所說的，去做個"沒出息"的孩子吧。