這樣，桐桐知道了世界上有好人和壞人之分，也知道了簡單的保護自己的方法。這是我教給桐桐自我管理的第一步。
桐桐四歲的時候，有一次，妻子要洗衣服，桐桐跑過來說："媽媽，你上班太辛苦了，我來幫你洗衣服。"妻子也覺得這是鍛煉桐桐自理能力的好機會。
那是桐桐第一次洗衣服，自然還沒有掌握洗衣服的要領。妻子在一旁給她指導："要先將衣服分類，能夠水洗、不能夠水洗的分開；再將褪色的單獨分出來。"還教給她如何放洗衣粉、放多少水等。
在妻子的幫助下，桐桐學會了洗衣服。桐桐還要妻子教她如何做家務。妻子很開心，因為她知道，經過這樣的鍛煉，即使我和妻子不在家，桐桐也可以照顧自己。
說到孩子的自我管理，自我情緒管理也是很重要的一方麵。
桐桐很小的時候，我和妻子工作忙，她就由爺爺奶奶帶著。爺爺奶奶疼愛孩子，把孩子視為"小祖宗"，什麼事情都順著桐桐的性子來。桐桐說吃橘子，就不能給她拿蘋果。
在爺爺奶奶的嬌慣下，桐桐變得蠻橫，在別的小朋友那裏，也不受歡迎。桐桐快上幼兒園了，我們把她接到自己身邊，才發現她的情緒那麼不穩定。
有一次吃飯前，桐桐要吃薯條。如果吃了薯條，吃飯的時候，桐桐就會吃得很少。我和妻子給桐桐講道理，她就哭鬧不停，根本聽不進去我和妻子的話。
妻子和我使了個眼色，我們就去餐廳吃飯，隻留桐桐一個人在客廳。過了一會兒，桐桐的哭聲小了。我和妻子還是繼續吃飯，桐桐見我們真的不答應她，就不再做聲，乖乖來吃飯了。
那次之後，我和妻子不答應她的時候，隻要告訴她理由，她就不會哭鬧。
孩子對自己情緒的控製能力不強，需要你用些方法幫助孩子控製自己的情緒，時間長了，孩子就會管理好自己的情緒了。
成老師心語
古人雲："君子慎獨。"教孩子學會自我管理，並不是要求你完全放手，而是要求你由"明推"改為"暗拉"，讓孩子學會自己管理自己。孩子一旦掌握了管理自己的能力，就會對他的未來有很大幫助。
讓孩子經受挫折的洗禮
孩子隻有經受了挫折的洗禮，對挫折的承受力才會提高，挫敗感才能減弱，能力才會增強，成就感才會更大，人生的路才會走得更加順暢。
一天去超市，我看見一個六七歲大小的男孩，拿著一雙溜冰鞋不撒手。旁邊的媽媽說："孩子，家裏不是已經有一雙溜冰鞋了嗎？等那雙穿壞了再買新的。"
"不行，我現在就要買。"男孩固執地說。
媽媽見孩子不通情理，自顧向前走。男孩看她走了，在超市地上打著滾大哭，以吸引媽媽注意。媽媽不理男孩，頭也不回地朝前走，男孩見自己的哭鬧沒有收到效果，爬起來哭著去追趕，不再喊著要買溜冰鞋了。
這時候，媽媽停下來，給孩子一邊擦拭眼淚一邊說："孩子，媽媽愛你，但溜冰鞋你已經有了，現在不需要再買。以後，隨著你逐漸長大，還會有更多想要的東西，但並不是你想要什麼就能夠得到，你必須學會調整自己。"
孩子抽噎著，似懂非懂地點了點頭。
我很欣賞這位媽媽的做法，她給孩子講明了不買的原因，並堅持到底，讓孩子知道自己的要求不合理就不會得到滿足，這樣以後孩子再有類似的想法，就會控製自己。
同時，她還讓孩子明白這樣的挫折日後還會有很多，麵對類似的挫折，隻有調整自己，別無他法。這樣就有利於孩子將來更理性地麵對挫折。
桐桐舞蹈跳得不錯，老師多次誇獎，她也自我感覺良好。
有一次，幼兒園舉行少兒舞蹈比賽，桐桐覺得自己能拿第一，我和妻子也這樣認為。但在比賽中，因為桐桐不小心摔了一跤，隻獲得了第三名。