桐桐很傷心，從台上下來一直不說話，我看到她眼圈都紅了，十分心疼，但卻使不上力。
這次挫折讓桐桐受到的打擊很大，她從來沒有這樣難受過。
我上前抱著她，安慰說："桐桐，爸爸知道你心裏不好受，不過，你想想那些沒獲得名次的同學，還有那麼多不會跳舞的同學，你是不是比他們強多了？"
桐桐點了點頭，我看她情緒好轉了一些，又說："這次失誤了，以後吸取教訓，同時刻苦練習，爭取下次奪得冠軍，這才是你當前應該做的事情，你說是嗎？"
桐桐聽我說得有理，又點了點頭。看桐桐的心結解開了，我放心多了。
我想，如果下次桐桐再遇到類似的情形，就不會像現在這麼傷心了，也應該知道如何去做了吧？
比賽就會有輸贏，有前後名次。每個人都不會是常勝將軍，誰也不可能永遠拿第一。
這次孩子比賽失敗了，你幫助孩子正確認識挫折，讓孩子從挫折的陰影中盡快走出來，告訴他以後吸取教訓，下次孩子才有可能奪得冠軍。
前天，有一家三代七口人來找我，焦點是那個男孩，十歲左右；年輕的夫婦是男孩的爸媽；四個老人分別是男孩的爺爺、奶奶和外公、外婆。
他們來找我是因為男孩說什麼也不願意去上學了。
我聽後問他們："你們知道孩子在學校裏經曆了什麼事情嗎？"
"孩子在學校與同學關係不和，多次打架，與老師也發生過頂撞，現在孩子就是不願到學校去了！"孩子的媽媽說。
"為什麼會出現這樣的情況呢？是不是因為你們對孩子太嬌寵了，孩子平時要什麼你們都給滿足，從來都沒有拒絕過孩子，沒讓他經受過挫折？"我已經基本上猜測出來了，所以直接問他們，六個成年人不約而同地點了點頭。
"如果你們再這樣下去，孩子依然不會適應學校的生活，將來受到的挫折還會更多。唯一的辦法，就是讓孩子經受挫折的洗禮，孩子無理的要求一定要拒絕。使孩子明白是非，教孩子與別人和平相處，幫助他適應群體生活，這才是真正愛孩子。"
六個人謝過我，帶著孩子回家了。我希望這個孩子在經受挫折之後，能夠很快融入到同學中去。
成老師心語
你要為孩子掃除生活中的障礙，不讓孩子經受任何挫折，這樣看表麵上是為孩子著想，但實質上隻會使孩子將來遇到的挫折更多，而且因為孩子對挫折的承受力差，輕易就會被挫折擊垮。
所以，你必須讓孩子經受挫折的洗禮，該他去做的事情，拒絕插手。
因為每個人，在這個世界中都不可避免地會遇到大大小小的挫折，孩子隻有經受了挫折的洗禮，對挫折的承受力才會提高，挫敗感才能減弱，能力才會增強，成就感才會更大，人生的路才會走得更加順暢。
培養孩子的動手能力
你要讓孩子多做事，在孩子做事情的時候，還不要過多地去幹涉，讓他自己想辦法解決，這樣不但提高孩子的思考能力、創造能力，而且還能讓孩子體驗到成就感。
桐桐小時候，我就注重培養她的能力。力所能及的事情，我會讓桐桐自己做，比如穿衣服；看似孩子不能做的事，如果她要做，我也會盡量支持，以提高她的生活自理能力、動手能力。
有一次，我給桐桐削鉛筆，她看著好玩，要自己削。
我覺得孩子這樣做有些危險，弄不好會割破手，但想到她馬上就上一年級了，在學校裏鉛筆斷了，必須由自己來削，於是我就把小刀與鉛筆遞給桐桐，叮囑她小心一些。
最終，小刀還是把桐桐的左手食指劃了一個小口子，流出了血。