這麼看來，隻有在周圍環境處於有序狀態時，寶寶的內心才會得到滿足，才會產生真正的快樂，並進行各種探索和活動。因為隻有在有序的環境中，寶寶才能逐步建立起內在秩序，並使自己的智能得以建構、提升。
轉眼間，童童已經2歲半了，從懷孕那時起，童童媽就很少與同學保持聯係。
童童媽同住一個城市的大學同學要搞一次聚會，還特別強調凡是有了寶寶的，都要帶上。
為了參加這次同學聚會，童童媽準備了好一陣子。還時不時地將大學同學合影的照片拿給童童看，反複教她認識每一個人。
到了聚會那天，童童媽把童童打扮得漂漂亮亮的，帶著她來到了聚會的地方。一路上，童童和媽媽有說有笑，很是開心。
到了聚會的地方，童童站在大門口，探著腦袋往裏一看，卻怎麼也不願進去，不管媽媽怎麼努力都無濟於事。
當“場所”發生改變的時候，處於敏感期的寶寶就會表現出內心的不安，就如故事中的童童一樣。盡管在媽媽的引導下，她也一直在認識新事物，但是，一旦真正走入新環境，寶寶就會變得無所適從。
因此，麵對寶寶在場所改變後的種種表現，父母一定要極具耐心地幫助他們適應新的環境。比如，你可以用愉悅的聲音與新環境中的人說話；用新環境中好玩的玩具來吸引寶寶的注意力；介紹新的同齡夥伴給寶寶做朋友，這些做法都能有效幫助寶寶很快適應和認識新環境，形成對新環境的認同，同時建立起新的秩序——在新的環境中玩耍、交朋友、學習。
丁是丁卯是卯，這就是寶寶的原則
當寶寶到了“秩序敏感期”的年齡，對於眼前這個既熟悉又陌生的世界，他們已經開始有了自己的感知與認識，在他的腦海中逐漸形成一些固定的“秩序”。在他看來，每個人都要遵守這種“秩序”。
麵對寶寶這些突如其來的變化，很多父母往往會覺得莫名其妙，會變得無所適從，會偏執地認為寶寶是在無理取鬧，於是，對寶寶的行為不理不睬，或是訓斥一番。其實，你應該知道，寶寶自身就有一種內在的秩序感，在秩序期內的寶寶堅持誰的東西就是誰的，每樣東西都必須物歸原主，他人不得動用。一旦寶寶所熟悉的“秩序”被打亂，他們就會感到無所適從，甚至還會因此而焦慮、哭泣，如果父母沒有給予恰當的回應，隻會讓寶寶更加焦慮，跟你拗著幹。事實上，隻有寶寶和部分成人才會把規則融入生命，並努力去遵守，這關係到寶寶長大後的文明素質、道德、智能狀態以及安全感。
作為父母要學會滿足寶寶的需求，這種滿足不是慣著他，也不是縱容他，而是要學會配合寶寶，幫助寶寶度過秩序的敏感期。
一個秋日的周末，童童一家三口驅車去海邊玩。炎熱的太陽把海邊的沙灘照得熱極了，童童媽隻好把外套脫下。
後來，天色突然轉陰，還刮起了一陣涼風。童童的爸爸這幾天有些感冒，咳嗽了兩聲就隨手將童童媽的外套披在肩上。
這時，剛剛還玩得不亦樂乎的童童突然停下手裏的“工作”，朝爸爸走去。
隻見童童拉了拉披在爸爸身上的外套，帶著命令的口吻說道：“爸爸，脫下來！脫下來！”
看到童童這一突如其來的表現，童童媽非常不解，她爸爸也沒有照做，依舊披著妻子的外套。這可急壞了童童，甚至還哭了。
直到童童爸爸脫下妻子的外套，穿上自己的外套，並把外套放到媽媽手中，童童才停止哭聲。之後，這個奇怪的童童帶著滿意的笑容又去搭建她那“沙的王國”了……
“該是誰的就是誰的”是3歲左右的寶寶在秩序敏感期的一種常見表現。
在童童看來，媽媽的外套就不應該穿在爸爸身上，因為媽媽的外套不屬於爸爸，媽媽的外套隻屬於媽媽，如果穿錯了，就要從爸爸身上脫下來。從這個故事中，我們不難發現，寶寶對物的擁有者的秩序感，是如此的敏感與執著，而處於秩序敏感期的寶寶對外在的“所有物”都會有這種要求，就如故事中的童童一樣。
強強2歲2個月時，一天早上，強強媽和他一起從三樓下到一樓。
當時，不知道是誰在搬家，樓梯過道上堆滿了雜物。而強強則是嚷嚷著要自己下樓，因為樓梯上的雜物實在是太多了，強強媽怕強強被絆倒，就一直抱著兒子走到一樓。
最後，當強強媽費勁地把強強放下來的時候，強強卻不幹了，堅持要再回到三樓，重來一次。
強強媽知道強強的秩序規則又來了。在強強看來，被抱下樓根本不算下樓。