孩子最容易表露出來的就是對他人的同情心，對弱者表現出來的同情心是人的基本性情。
卡爾·威特想盡量讓孩子學習怎樣愛別人、理解別人，他把自己所有的知識和見地都傳授給小卡爾·威特。他認為一個具有同情心的兒童心地總是善良的，並不會做出什麼粗暴蠻橫的事情來。他希望自己的孩子就是這樣一個人，這樣的人容易被世人所喜歡，不管是朋友還是鄰居。
隻要跟卡爾·威特接觸過的人都非常喜歡他，人人都說他有一顆善良的心。他對待每一種動物和每一個人都是用盡他的善心，連一棵小草都會不忍心踐踏。
在小卡爾·威特五歲的時候，卡爾·威特夫婦和小卡爾·威特在公園散步，遇見了一個衣衫襤褸的流浪者。這個流浪者讓小卡爾·威特充滿了好奇，他一直跟著流浪者走了很久的路，然後跑回來問卡爾·威特：“爸爸，這個叔叔為什麼要流浪？他沒有家嗎？”這次和以往一樣，卡爾·威特並不著急回答他的問題，他想讓小卡爾·威特自己先思考，去找到答案。
這一次，小卡爾·威特並沒有像往常那樣反複追問，而是追上流浪漢，主動問：“先生，您為什麼要流浪？您需要什麼幫助嗎？”
“我需要一個麵包。”然後流浪漢哈哈大笑起來，他或許從來也沒有想到過一個隻有5歲的孩子能夠幫助他什麼。流浪漢怎麼能相信這麼小的一個小孩能幫到他呢？流浪漢搖了搖頭，隻是苦澀地笑了笑，繼續向前走去。
“先生，請您等一等。”小卡爾·威特的話音未完，便向家的方向飛奔而去。
流浪漢停下來跟卡爾·威特打招呼：“先生，這是您的孩子嗎？”
“是的，是我的兒子。”
“多可愛的孩子啊，你真幸運。”
站在路邊，卡爾·威特和流浪漢攀談起來，流浪漢告訴卡爾·威特他家鄉的情況，給卡爾·威特講他的流浪生活以及他對命運的感歎。不多久，小卡爾·威特拿著幾片麵包，氣喘籲籲地跑了回來。他看了看卡爾·威特，卡爾·威特微微點頭表示讚許。“叔叔，請你收下這些麵包吧！這是我和我的家人送給您的。”小卡爾·威特把麵包遞到了流浪漢的手中，他的神態和動作似乎都在說，他非常樂意這樣做。
小卡爾·威特的善良讓這個流浪者感動萬分，他對卡爾·威特說：“你的孩子讓我看到了人間的美好和溫暖。”卡爾·威特想，沒有什麼比讓一個人重新有了希望更感人的事了。
小卡爾·威特也讓卡爾·威特深深感動了。
事後卡爾·威特問小卡爾·威特，當時怎麼會有給流浪漢送麵包的想法。“我想你和媽媽都會讚成我的做法。”小卡爾·威特回答。
卡爾·威特說過，同情心幾乎是人類的天性。但是，還是有那麼多的人喪失了這一天性，究其主要原因就是，家庭的不幸和對孩子不當的教育。如果你不想讓自己的孩子變成這樣，那麼從小對他就要進行培養。卡爾·威特對小卡爾·威特的培養就來自於這些親身經曆的事實當中，讓他親自去體驗愛心和善良。
卡爾·威特從不因為孩子年紀尚小就忽略這些教育。要具有關愛他人的能力首先就必須能照顧自己。所以，在小卡爾·威特很小的時候，卡爾·威特就開始有意識地鍛煉他的獨立能力，並讓他幫助媽媽做一些力所能及的家務事。讓他明白，幫助他人不僅僅是一種美德，更重要的是能讓自己獲得快樂。這些親身體驗到的教育，勝過那些枯燥無味的理論教條。
卡爾·威特時常告誡小卡爾·威特，一個人最大的幸福莫過於成為一個高尚的人。所以，小卡爾·威特總是按照這些來規範自己的行為。他很小就知道，成為一個品德高尚的人遠比那些僅僅學識淵博的人更使人尊敬。
卡爾·威特教育理念：
因為同情心是人類道德發展的基礎，嬰兒時期的性格可塑性很大，要從培養孩子同情心的高度來進行教育。無論是對待親人、朋友還是陌生人，即使是動物和植物，也要讓孩子明白它們也是有生命的。對待大自然所有的生命都應該像對待人類一樣，懷抱著一顆愛心和惻隱之心，這是一個人良好的品質和善良情感的起點。讓孩子一直保持善良的天性可以使世界充滿陽光，那是作為父母都能感受到的一種驕傲的幸福。