俗話說，做什麼事都要有個尺度。表揚孩子更要有一個度。要想讓表揚發揮到最大的作用，就要根據每個孩子的特點，抓住孩子的閃光點，適時地對他進行表揚，就會起到好效果。
卡爾·威特總是不輕易獎勵孩子，他給小卡爾·威特的讚賞也是很有節度的。他要讓小卡爾·威特明白，獎賞和讚美是不那麼容易就得到的，行善的最好回報就是行善過程中帶來的喜悅之情。
卡爾·威特講過這樣一個故事。
有一個從小就很有天賦的孩子叫萊恩，凡是接觸過他的人都認為他是一個神童，人們都認為他將來絕對是一個了不起的大人物，還有人說這孩子絕對是個偉大的藝術家。這個孩子在2歲的時候表現出超常的音樂天賦，所以，他的父母就對他進行音樂方麵的培養，還專門聘請了家庭教師。
萊恩在四五歲的時候就通曉了基本的樂理知識，而且能夠熟練演奏很多樂器，尤其精通鋼琴和小提琴，他成功地舉辦了個人音樂會。在當時來說，這一切是多麼令人不可思議。
萊恩的父母把所有的精力都放在了他身上，請最好的老師來教育他，給他最好的環境，然而這些誇獎已經讓這個孩子飄飄然了，他開始變得驕傲自大起來，對於其他人的勸告根本不放在心上。
他的家庭教師是一位很出色的老師，老師告訴萊恩：“聽我說，孩子，我認為你的音樂表現力需要再加強一點，因為僅僅憑技巧很難抒發出音樂情感。”
老師本來是好心提示，卻讓萊恩大為冒火：“你認為我不知道這些嗎？你認為我隻是會技巧這些東西嗎？”
“可是，我在你身上並沒有發現音樂的表現力。”
但是這孩子根本聽不進去，他認為他就是一個偉大的音樂天才，根本不需要別人的教導。結果老師被他的無理和囂張氣走了，任憑父母怎樣挽留，老師也不肯留下來。
後來的事實證明這位老師說得並沒有錯，萊恩總是以音樂神童自居，常常隨意改動那些優秀的音樂作品，還到處說“這些作品根本不值一提”“這些大師也不過如此”，並要求父母不要再給他找家庭教師了，他認為自己的才能已經超過所有人，那些老師的資質都太平庸了。
最後，這個孩子終日光顧酒吧，變得窮困潦倒，誰也無法想象一個昔日的天才會淪落成這個樣子。
卡爾·威特時常把這個故事講給小卡爾·威特聽，讓他明白驕傲的人會落得這樣悲慘的結局。而且卡爾·威特總是不輕易獎勵孩子，給他的讚賞也是很有節度的。因為他要讓小卡爾·威特明白：“我的獎賞和讚美不是那麼容易就得到的。”
卡爾·威特教育理念：
讚美會使孩子擁有信心而不停地前進，但是過度的誇獎會起到反作用。當孩子正在做或已做完某件有意義的事，就應當及時給予適當的讚美，如一時忘記了，也要設法補上。讚美要掌握時機、堅持原則，但不要重複讚美。