培養孩子掌控時間的好習慣
現如今，很多家庭的生活節奏越來越快，時間越來越不夠用，尤其是職場爸媽們，每天不僅要處理繁忙的日常工作，而且還要盡己所能地照顧好孩子，甚至有的還要照顧上了年紀的祖輩，這就需要更多的時間與精力。然而，很多時候忙爸忙媽不得不麵對這樣的情景：早上的時間就像是打仗，可孩子老是慢慢騰騰，幹什麼都要慢半拍，怎麼也急不起來。看看下麵幾個小故事，或許就是現實生活中你的孩子的縮影。
故事一：
這天，小雨媽早上起床後，就不停地催促女兒小雨趕快去洗臉、刷牙，可是小雨卻賴著不動，還拽著爸爸給她講故事，好不容易說服小雨進了衛生間，她又玩起了水。總算洗漱幹淨該換衣服了，小雨又為穿哪件衣服而發愁。左挑右選半天後，才坐到餐凳上。開始的時候，小雨的表現還不錯，可是沒吃幾口就鬧著要玩，無論大人怎麼說都不聽。
小雨媽看了看掛鍾，眼看上班要遲到了，就不免向小雨發火了，看到媽媽對自己大呼小叫的，小雨生氣地說：“我不吃了，我吃飽了。”
看到女兒不吃了，小雨媽又擔心她是故意慪氣，怕餓著了女兒，於是對小雨又哄又騙，希望她再吃幾口，可是無論怎樣小雨就是不肯再吃，自顧自地玩了起來。結果幼兒園關門了，小雨媽上班也遲到了。
故事二：
妮子都已經上小學二年級了，還是沒有時間觀念，做什麼事情都磨磨蹭蹭的。每天早上洗漱的時候，一擠出牙膏她就會玩兒個，一玩兒就是十幾分鍾，著實讓急著上班的爸媽生氣。後來，妮子爸媽幹脆讓女兒早早睡覺，第二天早早叫醒她，這樣既保證了睡眠，不至於影響孩子的健康成長，而且早上時間也不會太緊張。可是，妮子洗個澡就得花上半個多小時，有時候甚至更長。有一次妮子媽媽觀察了一下女兒是如何洗澡的，這才發現妮子擠出沐浴露後，發現越搓泡泡越多，就玩兒起了泡泡。這時早已將洗澡這件事忘得一幹二淨了。
妮子生活中的磨蹭習慣，也發展到了她的學習上，比如做作業拖拉，喜歡東張西望，玩兒鉛筆等；在學校寫作業，別的小朋友已完成了作業，她隻完成了一半，甚至還會更少；晚上回家做作業，應該十分鍾完成的，她沒有半小時是完不成的。
雖然一整天都是爸爸媽媽的催促聲，但是妮子簡直就是充耳不聞，依然天天如此。爸媽不免擔心：妮子如此磨蹭，長大後該怎麼辦呢？
其實，抱怨孩子做事情拖拖拉拉，總是磨磨蹭蹭的家長還真不少，而孩子磨蹭更是一個世界性的兒童行為問題，究其原因實在很多，其中很重要的一點就是孩子還沒有建立起時間的概念。那麼，家長又該如何幫助孩子建立良好的時間觀念呢？
首先，家長應該意識到，在孩子小的時候，他們的時間觀念遠沒有成人的“幾點鍾”那樣詳細確切。隻是隨著年齡的增長，孩子對時間的判斷標準才會逐漸發生變化。所以說，家長應該適時地教孩子認識時間。
一般來說，孩子在三歲以前，幾乎都是活在“當下”，對於時間的流逝沒有什麼感覺，而且從孩子的話語中也很少提到過去或未來發生的事情。對於這個年齡段的孩子來說，他們對時間的知覺主要依靠本身的“生物時鍾”來提供時間的訊息。比如說，孩子肚子餓了，便知道喝奶的時間到了，這種對喝奶的時間所產生的條件性反應，就是由“生物鍾”所提供的時間信息而形成的。
從孩子三歲開始，他們的時間概念才逐漸形成，此時，在他們的言談中會經常使用與時間有關的字眼，而他們總是借助生活中的具體事情或周圍現象作為判斷時間的指標。比如說，通過感知日夜和季節的變化以及生活中的具體事例，他們會對時間有一個理解。在孩子眼裏，“早晨”就是“起床或是天亮的時候”，“白天”就是“上學的時間”，“下午”就是午睡起來之後，等等。通常，三至四歲的孩子分得清白天、黑夜、早上、晚上；四至五歲的孩子分得清昨天、今天和明天；而五至六歲的孩子已經知道具體的幾點鍾。因此，在這個階段，家長可以借助日出、日落這樣的自然現象，或是昨天、今天、明天、過去、現在這樣的時間單位以及鍾表的滴答聲，讓孩子感知時間的存在。比如說，告訴孩子“下午三點鍾我們去科技館”，他可能無法理解，但是換成“睡完午覺後我們去科技館”，他就知道是怎麼回事了。