有一位教育專家周宏曾說過一句話：“教育成敗的關鍵是孩子的心情是否舒展，當孩子心情舒展時，他就能快樂而輕鬆地飛，否則他隻能痛苦而緩慢地爬。”孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，小小的他們也有自己的喜怒哀樂，他們渴望得到父母的關注和重視。
瑩瑩是一個成績優秀的女孩，但她不愛跟同學說話，在家跟父母交流得也不多。有一次，期終考試，瑩瑩在全年級排第二名，老師特地誇獎了她，並且說她有希望考取重點高中。瑩瑩很高興，回家後馬上把這個好消息告訴了父母。沒有想到在她剛開始講時，父母就在忙這忙那，聽完後也沒有什麼特別的表示，隻是說“知道了”三個字，本來十分興奮的瑩瑩，看見父母這樣的態度，好心情馬上就不見了。
還有一次，瑩瑩考試發揮失常，名次一下落後了許多，她很難受。放學回家見到媽媽後，就想同她說說話。媽媽看見她的神情，就問：“有什麼事嗎？有事就說，沒事我還忙著呢。”瑩瑩聽了媽媽的話，知道即便自己說出來，媽媽也不會安慰自己，心裏的疙瘩還是解不開，所以就回答媽媽說沒事。這樣多次之後，瑩瑩就很少跟父母說起自己的學校生活了。
每個人都有與別人分享情感的需要，而孩子這方麵的需要尤其強烈。因為孩子在成長的過程中，會出現各種各樣的情緒問題。厭學、與不良孩子交友、上網遊戲成癮、與父母或老師逆反、內向孤僻不合群、敏感自卑、不能承受困難和挫折、不容易適應新環境、考試緊張、缺乏自信等，這些情緒問題都會嚴重影響孩子的學習。
父母如果不關注孩子的情緒，常常還會引發一些不嚴重可預知的後果。翻開報紙，每天都有類似這樣的新聞：一個13歲的孩子，因為學習壓力過大而自縊身亡；一個孩子因為厭煩學習而離家出走。生活中，發生得最多的是，孩子越來越叛逆，與父母發生衝突，發脾氣、摔東西、大哭大鬧等。這些都需要引起父母的注意，關注孩子的情緒問題。
平時，父母要特別關注孩子的心理需求，無論多忙，都應抽空與孩子交流和分享他的喜怒哀樂，與孩子一起笑，一起悲，成為孩子的知己，這是父母教育孩子的最高境界。像上例中瑩瑩的父母那樣，因為忙而忽略了孩子與父母分享情感的需要，也就等於剝奪了孩子健康成長的養料，阻礙了孩子全麵發展的進程，嚴重的情況下，還會由此給孩子造成性格和心理的缺陷。這樣的父母，都是不稱職的。
隻有關注孩子的喜怒哀樂，才有利於協調父母與孩子之間的關係，讓孩子感到父母在關心、愛護他們，從而取得孩子的信任。在家庭教育中，父母的信任可使孩子感到他們與父母處於平等的地位，從而對父母更加尊重、敬愛和親近，並樂於向父母傾吐心聲。比如，當孩子感到孤獨、痛苦時，父母若能及時發現，與孩子一起分擔他的煩惱、痛苦，對孩子加以引導幫助，則可以使孩子更快的從痛苦中走出來，讓孩子快樂健康的生活。
反之，若父母對孩子持不信任或冷漠的態度，就無法了解孩子的願望和要求，這樣，他們對父母的信賴也勢必減弱，家庭教育的效果也勢必會大打折扣。
那麼，在具體的生活實踐中，父母要做到以下兩點：
多傾聽孩子的話語。
很多父母認為，教育孩子，在於說，希望孩子聽得進自己的諄諄教導，他們卻很少聽孩子表達。常有一些父母說孩子“不聽話”，可是，真的非要孩子全聽父母的話嗎？反過來，有多少父母能聽孩子的話呢？也許在父母心目裏，孩子總是幼小的，他們的想法也是幼稚、不成熟，繼而認為是不正確的。大多數的父母總以自己的人生經曆給孩子要求這樣那樣，規定不能這樣那樣，卻忽視了孩子他們自身的成長經曆以及對世界的看法。