生活中，父母對孩子的學習督促得越嚴，孩子的學習效果越不理想。想幫助孩子形成主動學習的良好狀態，父母就要注意自己對孩子的行為，要善於放開手，不要過分督促孩子去學習。
12歲的曉雅已經是小學六年級的學生了，為了督促她的學習，媽媽還給曉雅定了“家規”。“家規”就貼在曉雅做作業的桌子上。
家規隻有三條，每一條的內容也隻有一行字。第一條是：“放學以後馬上回家寫作業，不聽就拿開水燙身體”；接下來的兩條也同樣“生猛”：“不完成作業，而和別人打架，就把一隻手剁下來”；第三條：“說謊還強嘴把第二隻手剁下來”。家規的下麵還寫上了曉雅的姓名，以及這份家規的生效日期。
當別人問起媽媽，為什麼會有這麼嚴厲的家規時，媽媽落淚了：“家裏太貧寒了，她上學的學費是找人借的。自從他爸爸住院了，我忙著照顧住院的丈夫，還想著法地賺錢養家，對曉雅也不像以前那樣嚴格監督了，自己有時候情緒不好，也會對孩子發火，可能孩子也承受了很大壓力，所以等發現問題時，孩子的學習成績已經下滑了，所以要對她要更加嚴厲一些才行。”
對媽媽的做法，曉雅當然不讚同。她總覺得自己被媽媽束縛了。但是，她也能夠體諒媽媽的辛苦，所以看到媽媽在家裏就想讓她高興，就馬上坐下來寫作業，當媽媽不在家的時候，她就覺得沒必要這樣做，索性就幹脆不寫了。
為了讓孩子提高孩子的學習成績，特別是孩子成績有所下滑的時候，父母總是忍不住要催促。當父母下班一回家，就要看孩子是否在寫作業，如果孩子還沒有寫，就會說：“都幾點了，還看電視？”“還玩兒？作業做完了沒有？”“怎麼還不做作業呢？快做作業去！”隻要孩子不動，父母就會一遍又一遍地催促孩子快去做作業。當孩子在做作業的時候，有的父母還忍不住要去指指點點。有的父母甚至上班時還要打電話督促或詢問孩子做作業的情況。他們認為，督促孩子越多，孩子進步就會越快。其實這樣的結果往往事與願違。
有的父母喜歡在孩子做作業時指責數落孩子的各項不是，一旦發現孩子作業上有問題，哪怕是小問題也極力放大，讓孩子改來改去。這樣，孩子不可能在父母的責備中有積極愉快的情緒體驗，而且父母的嘮叨、訓斥，隻能讓孩子產生緊張、煩悶的消極情緒，從而影響孩子的學習態度和學習興趣。
父母不停地督促孩子去學習，這樣反複、過度地不良刺激往往會使孩子形成不良的條件反射，降低學習效率，即父母一張口，孩子最直接的反應就是不想聽、心煩，產生逆反心理。時間長了，慢慢地失去學習的主動性。
父母隻有把學習的主動權交給孩子，孩子才會自覺主動地去學習，並且從中品嚐到自主學習的樂趣。
李娜以第一名的成績考入了重點高中，這和媽媽從小對她的教育是分不開的。在孩子小時候，媽媽就重視對他的引導，使她在強烈的好奇心的驅使下，自覺主動地不斷學習新的知識。
媽媽從來不強迫李娜必須要怎麼學習，也不隨時監督她的學習，隻是在恰當的時候，給予她指導性的意見。即使在李娜準備考高中的時候，媽媽也不過多過問她的學習情況，而隻是不斷地傳達自己對她的信任。孩子在這樣寬鬆的環境中能夠更加努力自覺地學習，最終取得了成功。
主動學習是孩子學習過程中的好習慣。如果父母過多地支配和管製孩子，就會挫傷孩子學習的積極性和自主性。當然，父母對孩子適當地提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促孩子隻能適當，而且要講究方法。父母可以參考以下這些建議：
與孩子交流思想感情來促進孩子學習。父母和孩子之間的關係如何，直接影響孩子的學習積極性。所以，無論你工作有多忙，都要經常關心孩子，主動詢問情況，與孩子交流情感。在與孩子進行思想交流時要有耐心，做到平等相待，使孩子感到家庭的溫暖和父母的愛。於是孩子就會有良好的心境學習，就會親近父母，信任父母，願意將自己的思想和學校裏發生的事告訴父母。這樣，你不僅可以了解孩子在校的表現，而且可以了解孩子的內心世界，有助於父母有針對性地做好孩子的思想工作，調動孩子的學習積極性。
督促孩子學習不要嘮叨，不要大事小事都要幹涉。在父母的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。父母的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬鬆寧靜，影響學習。作為父母，在教育孩子的時候，要學會長話短說，不必要的話不說。